論對農村在校生流失問題的思考

單高娟

【摘 要】學生流失是我國面臨的一個嚴重的教育問題,它暴露了我國當前基礎教育潛伏的問題和危機。本文認為,解決我國農村貧困地區學生流失問題的對策有:加大學校的管理力度和提高教師責任心,加強教師的教育管理藝術,只有找出學生流失的原因,找到應對策略,才能留住學生改變其局面。

【關鍵詞】學生流失 現狀 學校管理 教師藝術

隨著國家經濟實力的不斷發展和提高,我國逐步加大了對教育的資金投入。從城市到農村,從東部沿海到西部山區,各級學校的硬件設施和軟件配置都發生了天翻地覆的變化。富裕起來的老百姓也不再只注重衣食住行等物質方面的改善,轉而開始注意起來對孩子的教育問題。找名師、送名校成為眾多家長的共識,而名校幾乎全在城市,所以農村在校學生的不斷流失日益嚴重。以下是我從農村學校角度對此類問題進行了一些分析和探索。

一、學生流失問題的現狀

學生流失在我縣各個學校都較為普遍,以我校為例,三年前我校有在校生600余名,到現在為止,我校學生人數減少至不足300人,形勢可謂相當嚴峻。

此種現象非但沒有得到遏制,反而愈演愈烈。由于各校教育資源配置的不均衡,重點學校漸漸成為眾多學生家長的競相追逐的香餑餑,都希望把自己的孩子送到好的學校,接受更好的教育,甚至不惜重金繳納昂貴的借讀費。有的家里孩子還小,便在學校附近租房或買學區房。真是可憐天下父母心啊!重點學校門庭若市,人滿為患,而鄉鎮學校一片清冷,形成了鮮明的對比。

二、學生流失原因分析及對策

(一)加大學校的管理力度

學校缺乏服務意識或服務質量不高是學生流失的原因之一,以安全狀況與人文氛圍為例,學校應該保障學生在校安全的各項硬件設施和規章制度,如圍墻是否加固、運動設施是否有安全隱患、人員出入制度是否健全、住校生在校是否有安全保障等等,安全是一切工作的基本保障,尤其是學校的安全工作,因其涉及面廣、社會影響大,關系到千家萬戶和社會的穩定。所以要從穩定社會的政治高度來認識和加強學校安全工作的重要性,把師生的生命安全放在首位,建立和健全安全工作管理制度,責任落實到人,做到警鐘長鳴,常抓不懈,確保師生的人身安全和教育、教學工作的順利開展。

要求每一位教職工必須提高責任心,不斷提升自己的教學水平,學生家長把孩子送進學校的主要原因是讓孩子在學業上有所成。如果自己的孩子在學校里學習成績不好或者學習沒有較大的進步,家長必然會產生失望感,最直接的改變現狀的方法是把孩子轉到另一個學校去,希望通過新學校教師的努力,使孩子的學習狀況有所改變。事實證明,教師的努力一定能改變學生的學習狀況,雖然方法多樣但都能殊途同歸,關鍵在于教師的責任心。

加強教職工工作責任心,除了必須具備基本的職業道德,提升敬業精神、工作態度、團結協作、誠信守諾、認真學習、忠于職守等六大要素外,也要采取一些客觀應對措施:

1、嚴肅校規校紀,嚴厲懲罰和約束沒有責任心造成嚴重后果的人員;

2、形成社會輿論,樹立榜樣和偶像,塑造責任心的氛圍,提升每個人的責任心。

3、學校建立嚴格的績效考核辦法,每個月教師實行名次排比,把責任心和個人的利益掛鉤。對有高度責任心的員工給予獎勵,對不負責任的員工給予懲處甚至辭退。

(二)加強教師的管理藝術

1、處理好學生厭學問題。

學生厭學的主要原因是對學習失去了興趣。由于學生的學習主要是在學校進行的,因此,教師因素在學生學習興趣的培養與喪失上起著主要作用。教師對待學生學習態度的肯定與否定,直接作用于學生心理。表揚是成就感、自信心獲得的重要渠道,更是興趣加深的激勵因素。學生厭學的現象可以通過教師實施“成功教育”加以克服。

黃某從2007年9月份開始轉入我們班學習,剛開始那段時間,他是一個不起眼很自卑的孩子,對于我所講解知識明顯地表現為跟不上節拍、吃力,因此他更加自卑、不敢提問,安靜地把自己隱藏起來,不讓大家注意他。

對于黃某,我是這樣做的:

(1)、不問以前成績,保留他的自尊心

分數是他的傷痛,我們需要的不是他現在的分數,而是通過我們的努力后,未來他能達到什么樣的水平,在以前學校他已經受傷,在這里是一片空白的場地,他從新開始

(2)、不斷地鼓勵、表揚、給予自信

我們鼓勵有兩種方式,一種是集體的,一種是私下個人的,在課堂上,對于學生的答問,我都會給予鼓勵與肯定,他們在解題方法上的一些小進步我都會把他們擴大起來炫耀,讓孩子感覺到振奮、有動力;我會分時期地在班里表揚部分孩子的進步,這樣創造了一個進步的氛圍,于是孩子們每天來上課都是開心地,聽課效率也就高多了

(3)、有意犯錯,放下老師的威嚴

偶爾給他講題時我會故意犯錯(明顯錯誤),讓他發現并指出來,這樣我趁機稱贊,表揚他一番,增強他的優越感,并放下老師的權威,培養他敢于明辨是非的能力,也增進我和他之間距離,可謂一舉三得。

2、處理好學生之間矛盾:

學生之間產生矛盾是必然的,但是,如果不能及時化解矛盾,就會影響學生的學校生活,讓學生產生離開這樣的生活環境的愿望,導致學生流失。在處理這類事件的過程中,我有如下幾點體會:

(1)、當同學之間發生矛盾時,班主任首先必須冷靜,不能火冒三丈立即盲目地申斥指責學生,那樣反而會使學生矛盾激化。(2)、必須提前做好周密的調查,了解同學矛盾產生的背景,以便有針對性地解決問題。 (3)、對學生的矛盾進行處理時,必須對學生的個性尊嚴加以保護,循循善誘,多肯定少批評,讓學生在老師的啟發下從自己身上去找問題,培養學生樹立起責任意識和自我批評的意識。(4)、相信學生,學生都有上進心,也都有自己化解矛盾的能力,老師不能強按頭,讓學生自己去解決與同學之間的矛盾,這是教師尊重學生的體現。

總之,學校包括每位教師都要以對學生對家長高度負責的態度來做好每項工作,以高尚的工作作風和科學嚴謹的管理態度來彌補曾經的欠缺,才能控制人數的流失。