示范失誤也是教學資源

□程猛

開學后，每天超負荷的工作，我生病了，感覺到渾身無力，偏偏今天又是上單杠新授課。我硬著頭皮，走進了課堂，并竭力掩飾自己身體的不適，但在示范騎撐前回環動作時失誤了，我尷尬地對學生說：“老師今天生病了，能讓老師再示范一次嗎？”我以為學生會哄堂大笑，沒想到學生竟響亮的回答：“好的，老師您一定能完成動作的！”也許是受到學生的鼓勵，我順利地完成了動作，并得到了學生經久不息的掌聲，那天學生的練習異常認真，很順利地達成教學目標。

一次示范失誤引發了我對以往師生關系的思考。動作示范是體育教師所必備的教學技能之一，正確優美的示范有助于激發起學生學習的興趣，提高課堂的教學效率。而在實際的教學中，我們也會經常出現動作示范的失誤，如籃球單手肩上投籃的屢投不中、單雙杠動作的不到位等等。每當這時我們都會找出各種理由進行掩飾和辯白，企圖挽回自己的“面子”。其實體育教師也是一介凡人，由于年齡、體能、心理、情緒等原因，出現動作示范失誤也是不可避免的。但由于長期以來，體育教師在學生面前扮演“高、大、全”的角色，幾乎是“無所不會”，而恰恰是這種硬撐起來的權威與無所不能，拉大了老師與學生的距離，不利于教學活動的進行。

既然示范失誤能拉近與學生的距離，我們可以用平和的心態和民主、平等、探討的精神，勇于自我批評、接受批評、勇于糾錯，并“揚長而不避短”巧妙地利用這些失誤，使之成為師生關系、生生關系的粘合劑，這是體育教學工作值得挖掘的教學資源，它會給我們的教學帶來意外的收獲。

一、培養學生的創新能力

體育教師是技術動作的權威，在學生的心目幾乎沒有體育教師不會的體育項目，體育教師的技術動作就是規范的、最好的，學生學習動作時也都是在“依葫蘆畫瓢”，照搬老師的技術動作，沒有一點自己的思考，也恰恰是這種“迷信”，抹殺了學生的個性，不利于學生創新思維和創新能力的訓練和培養。

當我們出現示范失誤時，學生便會意識到教師也是凡人，也會出現失誤，也有體育教師不知道的、不會的。于是“迷信”被撕開裂縫，曙光照耀送來，學生有了自己的想法，并敢于和樂于與教師爭辯和探討，形成自己獨到的見解和練習方法，也許這些方法比老師所提供還要好，更適合于學生進行練習。這不正是新課程改革所倡導的要在教學中培養學生的創新能力嗎？

二、增強學生的自信心

自信心在一個人的成長、成才的過程中起著決定性的作用。有研究表明，人才和平庸者之間，最顯著的差別不在于智力，而在于自信心、進取心、堅持性和自制力等非智力因素的優劣。《學習的革命》一文中曾寫道：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信?！币痪湓挘骸肮膭睢笔窃鰪娮孕诺牧妓?。

一般情況下都是教師在上面示范，學生在下面學習，學生永遠處于弱勢地位，幾乎沒有學生展示的機會，有時安排學生示范也是走過場。教師示范出現失誤，有時哪怕是故意的，就比如教授籃球的單手肩上投籃動作時，由于受NBA文化的影響較深，不少學生對籃球已經到了癡迷的程度，他們一有空便看比賽、打比賽，加之學生較強的模仿能力和良好的身體素質，不少同學早就掌握了運球、投籃等這些簡單技術動作。這時當教師投籃不中，便會有很多學生躍躍欲試，我們再給學生的自我展示的機會，加上我們的贊許的眼神和鼓勵語言，在球投入球筐的同時，他們獲得了更多的成功的喜悅，找到了他們失去的自信。

三、活躍課堂氣氛

講解、示范是體育教學中通常采用的教學方法，但有時即使你講得口干舌燥，做得筋疲力盡，學生有時還是無動于衷，無精打采，課堂氣氛死氣沉沉。但如果我們的失誤被學生撞個正著，學生的思維就會火花迸發！

一次在示范羽毛球反手發網前發球時，我采用了正手發球的持球方法，這時便有學生指出了，我于是請他做了反手持球的動作示范。這樣在正誤的對比中，學生有了思想的碰撞，這也加深了對持球這一簡單卻容易被人遺忘的技術的影響。這種學習效果是最好的，在這個時候，根本不用教師幽默的語言，也不用淵博的知識，只要你有平等的態度、開放的心態，你就會有最活躍的、最有效的、你最想創造的課堂氣氛。

四、改善教師的形象

雖然新課程一直倡導平等的師生關系，但受傳統的“師道尊嚴”的思想“毒害”較深，在實際的教學中，教師仍然處于強勢地位，“唯我是尊”的現象還不在少數。而偶爾的示范失誤，使我們認清自己：即使在體育這一塊小小的一畝二分地，我們也有自己不會的，也不一定比學生高明。如果我們勇于正視自己的失誤，承認存在的不足，無論對于自己還是對于學生，都能有所收獲。老師以“弱者”的姿態行事，為人就會謙虛謹慎，也會令學生樂于接受，而學生則能在輕松平和的氣氛中學習，并有所進步，有所提高。

一個勇于“認錯”的人，一定是一個豁達大度、心胸博大的人，一個善于向學生“認錯”的老師，一定是充滿人情、充盈智慧的老師。

當然，我們也不是為自己的失誤找理由開脫，作為體育教師還應該保證示范的成功率，應保持一定的身體訓練水平和示范能力，畢竟體育的很多技術動作是通過教師的示范而進行傳授的。因此，我們課前要重視技術動作的備課，示范前思想上要高度重視，認真做好準備活動，滿懷信心進行示范。如果一旦出現失誤，我們千萬不要壓制和掩飾，而應該以民主的精神、平等的態度、開發的心態、探討的態度去對待，只有這樣，才無害處，而且還可作為可利用的教育資源。