C語言程序設計教學與探討

徐海燕

德州職業技術學院 山東德州 253034

C語言程序設計教學與探討

徐海燕

德州職業技術學院 山東德州 253034

C語言程序設計作為高職學生入學后的首門計算機語言課程，也是重要的程序設計課程。對于學生來說，程序設計的思維方式和概念都是全新的，學生接受起來很困難，而通過對C語言程序設計教學方法進行探討，能收到較好的教學效果。

C語言；教學方法；驅動式教學

C語言功能強大，使用靈活方便，應用廣泛，可移植性好，既具有高級語言的優點，又具有低級語言的許多特點；既是系統描述語言，又是通用的程序設計語言。因此，很多高職院校都把C語言列為教學語言。但是，由于C語言涉及的概念復雜，靈活性大，初學者較難學習和掌握，許多學生概念不清，畏懼用C語言編寫程序，不能很好地利用這門語言。教師必須根據C語言的特點和教學對象的具體情況，尋找恰當的教學方法，使學生在課程學習時能很好地掌握C語言的基本知識和編程技巧。本文就C語言教學過程中的一些經驗與實踐做一些探討。

1 選定一本合適的教材

C語言同所有程序設計語言一樣由自己特定語句組成，每條語句又有自己的一些特定使用規則。現在有關C語言程序設計的教材版本很多，大多介紹的是C語言的語法規則和定義，這些內容相對來說枯燥且難記，在講授的過程中難以引起學生的興趣。

北京大學出版社出版的《C語言程序設計案例教程》，以知識線索設計案例，分解知識點，有明確的目的和要求，針對性強，選擇有代表性的案例，突出重點知識的掌握和應用。……