在英語教學中培養學生的非智力因素

朱云飛

眾所周知，學生的學習是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學習效果是這兩種因素共同作用的結果。研究表明，非智力因素對教學效果有一定影響作用，不可忽視。那么，怎樣才能更好地培養學生的非智力因素，從而提高英語教學的質量和效率呢？

1 培養學習動機，激發學生的學習興趣

學習動機是推動學生進行學習以達到某種目的的內部動力（內驅力）。學習動機和學習興趣是掌握知識和發展智力的心理動力，在教學中如何培養呢？

1）學生往往愛好廣泛，其學習動機具有多變性，常常處于三心二意的狀態，因此應引導他們正確認識學習英語的動機，強化內驅力。英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面的信息，進行國際交流的重要工具。

2）學生學習興趣不是天生的，而是需要教師的指導、培養和保護才能形成和發展的。英語教師要根據英語教學的特點，充分應用圖片、掛圖、簡筆畫、電化設備等教具和手段加強教學的直觀性、形象性，并采用靈活新穎的授課方式，盡力把教材講活，創設輕松愉快的教學氣氛。

3）開展有意義的第二課堂活動，也是培養學習英語興趣的主要途徑，如組織英語課外興趣小組、英語知識競賽、英語角、英語墻報、英語晚會等。

2 發揮情感的激勵作用

情感是人的需要是否得到滿足時所產生的一種內心體驗。情緒是較強的情感。學生學習受身心態度的影響。

1）使學生獲得對英語正確和深刻的認識，以激發其學習熱情。……