環境工程專業學生的就業狀況及職業規劃

李天生 梁雪蓮 李睿

摘 要：文章通過分析當前環境工程專業畢業生的就業形勢，指出做好職業生涯規劃的必要性，介紹其職業發展途徑及條件和前景，指導相關畢業生順利、更好地就業。

關鍵詞：環境工程，職業規劃，就業

據教育部統計，我國2012年普通高校畢業生規模達到680萬，總體就業形勢依舊嚴峻。在國家政策的大力引導下，環保產業作為21世紀的朝陽產業被人們寄予了拉動經濟新的增長點的厚望，環境工程專業成為廣大考生心目中的理想熱門報考專業，但這個看上去很美，叫好不叫座的專業就業問題卻一直困擾著社會、學校和學生。究其原因，我們不得不承認有學校教育環節、體制的因素，但畢業生自身缺少職業生涯規劃也是客觀現實。如果能夠盡早根據人生目標和市場需求找準自己的崗位定向，在校時有針對性地進行相關知識的補充和能力的培養，環境工程畢業生的就業問題就會好轉。

1. 環境工程專業畢業生的就業形勢分析

1.1 就業總體狀況

中國的環境工程本科教育始于上世紀70年代末恢復高考后，真正形成規模是在80年代末期，快速發展則處于高校大力擴招的90年代后期[1]。從初期的7個專業點發展到現在的300多個本科專業點，招生數量由最初的不足300人發展到今天的幾萬人。目前存在著供大于求和找不到對口崗位工作的問題，也就是說一邊是畢業生找不到合適的工作，一邊是用人單位招不到合適的畢業生。

縱向來看，環境專業被社會評為最難就業的專業之一。環境專業畢業生四處奔波求職，結果都是無功而返。據有關機構調查數據顯示，全國環境類本科畢業生就業率不足33%，研究生就業率不足78%。就業學生中僅有少數進入環保局等行政單位，其他的則主要以自來水廠、化工、制藥、冶金、煉鋼為主的行業。

1.2 就業難原因分析

1.2.1 高校教育培養體制存在的問題

近年來，在國家實施可持續發展戰略，大力建設環境友好型社會，推動社會節能減排的大背景下，經濟社會的發展對環境工程專業技術人才的需求增加，造成一些高校不顧自身辦學條件，盲目地跟風開辦環境工程專業，摸著石頭過河；更多的高校則是在其他近環境學科基礎上改頭換面發展而來，師資力量未變，造成了老師對環境工程專業內涵缺乏理解，發展思路理念不明確，辦學特色及學科優勢不明顯，課程設置多且與社會企業需求脫節，實踐教學環節缺失，形成了一種“重口徑、薄基礎、輕實踐”的局面。總體上說，多數新上學科點的學校投入不足，實驗開出量少，實驗效果差，培養的學生動手實踐能力差，不能很好地滿足專業發展的要求。

1.2.2 社會企業大環境的問題

當前社會企業甚至一些地方政府注重經濟建設唯GDP論，忽視了環境保護，造成環保產業發展速度不快，環保產業處于一種尷尬的境地，一方面是社會各界對其前途的一片看好，另一方面卻是現實的不景氣。長期以來，人們總把環保產業看成是一種社會公益事業，往往投入大于產出，環保類企業發展緩慢。一般的工業企業尚未全面推行環境質量管理，一些企業的清潔生產工作積極性不高，購買的環保設備只是應付檢查，也是造成環境畢業生需求不旺的原因。在一段時期內，環境類畢業生的主要出路集中在消化很少一部分的公共管理機構和科研機構。

1.2.3 學生自身的問題

高校自擴招以來，生源質量存在一定的下滑現象，學風問題也日益凸顯，一些學生荒廢大學時光，將自己的青春奉獻在了網吧、酒桌、戀愛上，將學習當成是大學生活的附屬品，直接導致了學生的專業基礎知識不扎實甚至缺失，難以滿足用人單位的招聘要求。另一方面，一些學生受就業壓力的影響，毫無選擇地刻苦學習，看似大學生活過得很充實，也獲得了各種獎學金及榮譽，但缺少職業規劃、沒有針對性的選擇學習、實踐鍛煉，畢業后突然發現不是用人單位的中意對象，縱有成堆的證書獎勵，也難覓合適的東家。

2. 職業規劃的概念及意義

職業生涯規劃，簡單的說，就是指一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，并結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

通過職業生涯規劃可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向提供奮斗的策略；可以準確評價個人特點和強項，在職業競爭中發揮個人優勢，增強職業競爭力，發現新的職業機遇。

3. 環境工程專業的職業規劃

總的來說，學習深造、進入企業、考取公務員是主要的三種去向。基于“定體則無、大體須有”的原則，大學生應該根據自身的職業興趣、能力，結合不同選擇的游戲規則和生存環境、發展前景綜合考慮，做出大方向的規劃，并為之努力奮斗在求職中占得先機。具體來講，目前環境專業學生在畢業后面臨的選擇如下。

3.1 考研繼續深造

畢業生選擇讀研繼續深造更多的是當前就業嚴峻形式下的無奈選擇，只有少數學生是抱著一顆專心做學術的心態去讀研的。只要選擇了讀研深造，就必須對自己的大學生活做出合理可行的規劃，把學習作為大學生活的主旋律，從入學開始就應該端正學習態度，盡快適應大學生活節奏，扎實自己的基礎課程；經常閱讀本專業相關文獻，了解最新研究動態，拓寬自己的知識面；積極參加相關的學科知識科技競賽，既鍛煉培養創新能力，夯實專業基礎，又為將來研究生考試提供資本。

讀研或攻博畢業后的最好出路是留在高校教書從事科研工作，并可以兼職做些環評或工程，另外到一些研究院、科研院所工作，職業發展前景還是很不錯的。

3.2 環保局等行政單位

在中國現行體制下，行政單位屬于包括環保產業在內的任何產業鏈的上游，造成了許多畢業生就業首選考取公務員，既是受傳統官本位思想的影響，更是社會就業現實的需要，每年的國考熱就是最好的證明。

公務員應具備的能力素質總體上包括做人和做事兩個方面，做人要求必須處理好微妙的人際關系；做事要求具備一定的業務能力和組織管理能力。對于包括環境工程專業在內的志愿從事公務員工作的學生而言，必須有針對性地塑造核心競爭力。在學好專業知識的同時，在校期間最好參加些學生組織，擔任一定的職務，在組織參加學生活動的過程中鍛煉提升自己的人際交往能力和組織管理能力；政治上要積極進步，向黨組織靠攏，有堅定的信仰，經過培養考察成為共產黨員。戰術上要重視公務員考試，注重在平常積累常識，關注時事評論，提高寫作能力，不要到最后搞突擊復習，那樣成功的幾率很小。

3.3 與環保相關的事業單位

正是因為事業單位給人以工作穩定清閑，生活安定，競爭壓力小，收入旱澇保收，站穩腳跟后，有很多的業余時間可以從事自己想做的事的印象，所以成為了許多畢業生求職的首選。針對環境工程的學生而言，事業單位的求職方向主要集中在自來水廠、污水廠和一些設計院等單位。需要指出的是，在事業單位容易讓人養尊處優、生活安逸、產生惰性、缺乏沖勁，工資待遇調整比較慢，有論資排輩之嫌，需要有很好的人際關系處理能力。所以，社會公認比較適合養老，更合適三十歲以上的人。

此外，還有一部分環評單位也屬于事業單位，比如環保局下屬的環科院所、掛靠高校環境系的環評單位、設計研究院。要進入環評單位，首先要有職業資格證，即環境影響評價工程師職業資格。所謂環評師[2]，指的是適用于從事規劃和建設項目環境影響評價、技術評估和環境保護驗收等工作的專業技術人員。環境影響評價師考試是由國家環保部與人事部共同組織考試。報考條件之一是取得環境保護相關專業學士學位，從事環境影響評價工作滿5年。有人把考證作為環境專業學生發展的根本，環評師就是其中最重要的，所以一定要在大學期間扎實專業基礎、工作中積累經驗。

3.4 環保企業或一般制造業企業

不可否認，環境工程畢業生更多的是進入相關企業、公司從事技術施工支持、環保材料銷售、外企的環保助理、環境管理等工作。在國家重視環境問題、建設可持續發展的社會，強調節能減排，注重綠色GDP的政策引導下，環保市場非常廣闊，環保公司如雨后春筍般涌現出來。為了在就業時具備與職位相匹配的能力，加大求職成功的概率，我們就要明確資質要求。對于對應的環保工程設計和環保施工人員要求會基本工藝組合、AUTOCAD繪圖、辦公軟件，了解相關設備的選用，會基本的設備安裝和土建施工知識，發展方向為設計人員、施工員、項目經理等；環保設備銷售人員需要對設備有一定了解，懂得機械原理及安裝，動手能力較強，發展目標為業務經理；環保工程承接人員要求掌握工程的操作流程，善于與人打交道，有良好的社會關系，發展方向為項目經理。

隨著公眾對環境問題的關注，一些制造業企業也都成立環境部門來解決內部的環境問題并協調對外的環境問題。尤其是對于比較重視形象的外資企業，環境部門很受重視，甚至是獨立受公司總經理直轄的部門，尤其是許多將環境健康安全結合成一個體系的外資企業，EHS管理師是薪水待遇非常高的一個職業，當然，該職業對個人知識的廣博性，實際問題的運用和協調能力以及外語的要求也非常高。因此，這個方向也將在以后越來越多的受到關注。

3.5 創業或轉行

在嚴峻的就業壓力和追求實現更高人生價值目標的推動下，一些畢業生在政策的扶持鼓勵下另辟蹊徑，選擇自主創業。有些學生畢業后即開始尋求志同道合的同學一起打拼，開創屬于自己的事業。另外，一些畢業生進入中小型環保企業工作三四年成為公司的中堅力量，業務骨干后，發現公司規模小，管理不正規，收入較低，個人發展受限，促使了技術或者銷售、業務工程師積累了些經驗和機會后選擇了創業。

轉行是一個艱難的決定，意味著將從事與本專業不相關的職業。這對于一些對本專業不感興趣，以及依靠社會資源或者偶然謀得其他職位的畢業生而言，也是一種合理的必然選擇。

參考文獻

[1]張煥禎等.中國環境工程本科教育發展及人才需求分析. 環境保護.2003,2:59-64

[2]http://baike.baidu.com/view/1625257.htm