項目教學法在沖壓模具設(shè)計課程教學中的問題與對策

傅寶根

（江蘇省南京技師學院 江蘇 南京 210000）

項目教學法在沖壓模具設(shè)計課程教學中的問題與對策

傅寶根

（江蘇省南京技師學院 江蘇 南京 210000）

將項目教學法與傳統(tǒng)教學法進行對比，從而得知傳統(tǒng)教學法的弊端，針對種種弊端，進行了教學體系改革和教學模式的探索，對項目教學在沖壓模具設(shè)計課程教學實施過程中所出現(xiàn)的問題進行分析，突出其優(yōu)點，并分析問題產(chǎn)生的根源，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策。

沖壓模具設(shè)計；傳統(tǒng)教學；項目教學法；課程改革；問題；對策

模具行業(yè)面臨的現(xiàn)實問題與傳統(tǒng)教學的弊端

（一）重理論教學，輕實踐教學

《沖壓工藝與沖模設(shè)計》是一門理論性很強的專業(yè)課，如單純地講解相關(guān)理論知識，學生學起來感到很枯燥、乏味。在教學中把理論與實踐結(jié)合起來講解，可以收到較好的教學效果，表1是某職業(yè)技術(shù)學院的模具設(shè)計與制造專業(yè)該課程教學安排，該課程總課時按照120課時進行教學。

從表1中可以看出，課程設(shè)計的教學占了 16.7%，理論課的教學占了83.3%。從職業(yè)院校學生日后的就業(yè)來看，該課程教學偏重理論，忽視課程實習的比例，忽略了“以就業(yè)為目的、以能力為本位”的目標。

（二）理論與實踐不能有機結(jié)合

針對實踐教學與理論教學脫節(jié)的問題，筆者經(jīng)過調(diào)查得知，現(xiàn)在很多職業(yè)院校的課程設(shè)計局限于設(shè)計一些簡單的沖裁模具，而沖裁模在當今的模具企業(yè)中已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是復合模、級進模。所以，學生在學校學習普通沖裁模具已經(jīng)沒有任何意義。

要進行專業(yè)教學改革，必須以教育思想、觀念改革為先導，摒棄傳統(tǒng)的教學理念和方法，確立正確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，把理論與實踐、教學與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，采用項目教學法進行教學。下面談?wù)勎以海ńK省南京技師學院）在模具設(shè)計與制造專業(yè)課程教學中采取項目教學法的實踐經(jīng)驗、實踐過程中遇到的困難及解決方法。

表1 《沖壓工藝與沖模設(shè)計》教學安排表

項目教學法的優(yōu)點及實施

（一）項目教學法及其優(yōu)點

1.項目教學法的概念。項目教學法是指將傳統(tǒng)學科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學項目,并圍繞具體的項目組織和展開教學任務(wù),使學生直接參與項目全過程的一種科學而合理的教學方法。在項目教學中,學生在完成指定項目的同時學習新知識,在實踐操作中應(yīng)用已有的專業(yè)知識,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,是一種真刀實槍的演練。它致力于培養(yǎng)學生的動手能力,培養(yǎng)新型的復合型人才,以適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。

2.項目教學的優(yōu)點。首先，舉例《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》中的模塊四是拉深工藝與拉深模，任務(wù)一是拉深工藝設(shè)計。在一開始的章節(jié)中就給出了一個典型拉深件的零件圖，如圖1所示，從開始就給教師和學生提出了本節(jié)課的教學要求、目標和任務(wù)。

圖1 拉深件圖

其次，將該零件的設(shè)計思路進行分解，分解到具體的每一步，讓學生分解完成每一步的設(shè)計，進而綜合完成整套設(shè)計，具體見圖2所示。

圖2 任務(wù)分解圖

詳細的任務(wù)設(shè)計具備了所要運用到的每一個知識點，學生在完成任務(wù)遇到的每一個問題的過程中，很自然地掌握了相關(guān)的知識點。最后，學生通過前面專業(yè)知識中所學的知識點自我完成設(shè)計章節(jié)開始中提出的設(shè)計課題，教師負責指導、監(jiān)督、總結(jié)，具體任務(wù)實施由學生完成，具體任務(wù)實施見表2。

目前，云南鐵路建設(shè)正從構(gòu)建大通道、服務(wù)大戰(zhàn)略的角度出發(fā)，完善樞紐和節(jié)點，努力把昆明建設(shè)成為面向南亞東南亞的國家區(qū)域性樞紐。

另外，在知識鏈接中，補充說明了在拉深過程中可能會出現(xiàn)的 “起皺”、“破裂”的概念及出現(xiàn)的原因等等，讓學生對于該課題能得到全面的學習和掌握。

表2 任務(wù)實施表

項目教學法的使用給了學生一個由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑，便于由淺入深、循序漸進地學好知識和技能。這種方法有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，滿足學生的學習欲望，培養(yǎng)學生自主學習、獨立分析和解決問題的能力，同時可使學生體驗到探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的喜悅。

（二）項目教學法的實施

在項目教學中，結(jié)合工作任務(wù)和生產(chǎn)實際，通過集中或分組的形式展開討論,分析產(chǎn)品、編制工藝、設(shè)計模具零件結(jié)構(gòu)，最后，在教師的帶領(lǐng)下進行歸納總結(jié)。這樣的教學方法不僅可激發(fā)學生的學習興趣,而且可培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

（三）項目教學法的實施效果

在實施“項目教學法”教學模式前，學生的學習積極性不高，只是機械地完成教師布置的題目。而采用此方法后，課堂氣氛較以前有了很大的不同，學生的學習興趣和積極性都有了較大程度的提高。筆者在教學中對傳統(tǒng)教學模式和“任務(wù)驅(qū)動”教學模式進行了對比，結(jié)果證明教學效果的差異是非常明顯的。

項目教學法實施的難點及解決方法

1.項目教學法的配套教材尚未開發(fā)完全。項目教學法對教師而言是一種新的教學方式。這種教學方式需要教師打破傳統(tǒng)教學體系的知識結(jié)構(gòu)，按照工作任務(wù)重新設(shè)計教學模式。例如，《沖壓模具課程設(shè)計》第三章彎曲模工藝與模具設(shè)計教學體系是先詳細介紹彎曲工藝設(shè)計和彎曲模結(jié)構(gòu)設(shè)計，沒有涉及彎曲模設(shè)計的真正流程及重點。而最新版本的《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》中在介紹彎曲工藝設(shè)計與彎曲模的時候，是先給出彎曲前的工件和彎曲后的工件，如圖3所示，給出本章的學習任務(wù)，讓學生帶著目標去學習，有針對性的學習效果是非常好的。目前，“工學結(jié)合”的配套教材尚未開發(fā)出來，傳統(tǒng)教材的退出、新型教材的推出都還需要一定的時間。

圖3 彎曲前和彎曲后的工件對比圖

2.教師對于項目教學法的把握程度有待提高。項目教學法是一種新穎的教學方法，它集中體現(xiàn)了“行為導向”的主流思想，但教師在教學過程中往往會感覺到想要達其所期待的理想狀態(tài)非常不容易，要受諸多因素的影響。就本輪的教學改革而言，項目教學法是對傳統(tǒng)學科體系教學方法的全方位顛覆，師生對此都有一個適應(yīng)的過程。

（二）項目教學法實施難點的解決方法

1.成立以專家級教師、省內(nèi)模具行業(yè)知名專家和大型模具廠家代表為主的隊伍，切實配合項目教學法的實施。

2.加快“行為導向”或“工學結(jié)合”課程開發(fā)教材力度。新理論落實到教學環(huán)節(jié)的成果之一就是開發(fā)出配套的 “工學結(jié)合”課程教材。因此，必須在深入學習領(lǐng)會教學理論的同時，結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，參與配套教材、訓練冊的開發(fā)編定，這樣才能為推進項目教學法掃清教材上的障礙。

3.組織專業(yè)教師到兄弟學校、模具廠家現(xiàn)場參觀考察，交流教學經(jīng)驗，真正了解模具專業(yè)。

4.提高教師的實踐能力是推進項目教學法的關(guān)鍵。在項目教學法中，對教師的要求較高，不僅要求他們具備完成工作任務(wù)所必須的知識結(jié)構(gòu)，而且還要有基層一線的實踐能力，這樣才有可能設(shè)計理論與實踐相結(jié)合的項目。

[1]湯習成.冷沖壓工藝與模具設(shè)計[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

[2]程有娥.淺談項目教學法在高職課程教學中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報，2006，（8）.

[3]賀平.項目教學法的實踐探索[J].中國職業(yè)教育，2006，（22）.

（本欄責任編輯：尚傳梅）

□有話職說

教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。

——赫爾巴特

G710

A

1672-5727（2011）01-0110-02

傅寶根，男，江蘇省南京技師學院講師，研究方向為沖壓模具設(shè)計教學。