多媒體技術在初中英語教學中的應用分析

徐會珍

(江蘇省蘇州市第一中學)

多媒體技術在初中英語教學中的應用分析

徐會珍

(江蘇省蘇州市第一中學)

隨著科學技術的迅速發展，多媒體技術在初中英語教學中扮演著重要的角色。與以往的教學模式相比，它不但給課堂營造了活躍的氣氛，而且也調動了學生的積極性。多媒體技術的應用，無論是在視覺上還是聽覺上給學生一種新鮮感，這些都在無形中激發了學生學習英語的熱情。本文主要以牛津版教材為例，探討多媒體技術在初中英語教學中的應用分析。

多媒體技術 初中英語教學 應用分析

在初中英語教學中，多媒體技術的應用不僅豐富了教學的內容，同時也激發了學生學習英語的興趣。要想實現多媒體教學的有效性，英語教師應在明確教學目標的基礎，對教學內容進行合理的設計。與其它學科相比，英語學習更重要的是語言運用。有了多媒體教學的融入，學生更容易走進課文中的語言情境，從而加強了學生對語言的掌握與靈活運用。其中，多媒體技術在初中英語教學中應用的具體措施以及重要性主要體現以下幾方面：

一、多媒體技術在初中英語教學中應用的措施

1.1 利用多媒體技術創設教學情境

在初中英語教學中，要想調動學生學習英語的積極性，有必要利用多媒體技術創設教學情境。有了教學情境的融入，教材上枯燥的內容變得形象化與生動化，這就激發了學生學習英語的興趣。針對于那些對英語并不是很感興趣的學生而言，多媒體技術所創設的教學情境也給他們帶來一種新鮮感，這就在無形中吸引了他們對英語的學習。例如，在學習“Unit 1 This is me!”時，英語教師可以利用多媒體技術讓學生看到一個真實的交流場景，并要指導學生關于“What’s your name?”以及“This is...”等句型在實際交流場景中的運用，最后，為了加強學生對語言使用的靈活性，英語教師可以讓學生以“This is me”為主題寫一篇作文，這就給學生提供了可以發揮主觀能動性的空間。

1.2 利用多媒體技術激發學生興趣

興趣是最好的老師，它不僅可以提高學生學習的主觀能動性，同時也能夠挖掘學生的內在潛質。因此，為了更好地實現初中英語教學的目標，英語教師應利用多媒體技術激發學生的學習興趣。英語教師在講解課文時，可以從學生興趣的角度出發，并要站在全體學生的高度上，注重學生個性化的發展。通過對學生視覺與聽覺上的刺激，不僅激發學生了的學習動機，同時也調動了學生的求職欲望。 例如，在學習“Unit3 Let’s celebrate”時，為了區分學生對介詞“on,at,in”的理解與使用，英語教師可以利用多媒體技術給學生模擬一個真實的場景，并指出它們在使用時的差異性，這不僅加強了學生對介詞“on,at,in”的靈活運用，同時也培養了學生學習英語的興趣。由此可見，利用多媒體技術激發學生的興趣是實現英語教學目標的有效手段。

1.3 利用多媒體技術實現師生互動

在以往的英語教學中，教師只注重自身的教，這就忽視了與學生間的互動，從而制約了學生主觀能動性的發揮。所以，要想促進師生的間有效溝通，有必要利用多媒體技術實現師生間的互動。英語教師在利用多媒體技術進行教學時，不是讓學生自主的觀察就夠了，英語教師也適時對屏幕上顯示的內容進行闡述，同時，也可以通過問題的形式與學生進行互動。例如，在學習“Unit 5 Going shopping”時，英語教師可以利用多媒體技術給學生創設一個互動的平臺，讓學生探討屏幕上關于“Going shopping”的情境，并以小組合作的方式完成對話的編排。同時，英語教師在這個過程中充當指導的角色，并要對學生出現發音不準或是語法錯誤的現象給予指導與糾正，為了避免學生出現消極的心理與情緒，英語教師也應注重教學評價中的多樣性與有效性。

1.4 利用多媒體技術加強學生實踐

學生對初中英語的學習，不只是簡單背單詞、記語法，更重要的是對語言的運用。因此，為了加深學生對所學知識的認識與理解，英語教師應利用多媒體技術加強學生的語言實踐。要想加強學生對語言的靈活運用，教師對學生語言的訓練不應只局限在教材中的課文上，同時也應注重學生在生活實際中的語言實踐。例如，在學習“Unit 4 Wild animals”時，為了調動學生參與到語言使用的實踐中，英語教師可以利用多媒體技術激發學生親自體驗的積極性，同時也要將詞匯與句型融入到具體的語言實踐中。

二、多媒體技術在初中英語教學中應用的重要性

2.1 有利于優化英語教學的效果

多媒體技術在初中英語教學中的應用，不僅突破了傳統的教學模式，同時也轉變了以往的教學思路。與以往的課堂教學相比，學生學習的積極性得到了激發，這就促使學生將更多的精力投入到英語學習中，同時也提高了自身學習英語的效率。并且，在多媒體技術的教學背景下，英語教師可以更加清晰地將所要傳授的知識呈現在學生面前，這也促進了初中英語課堂教學的實效性。由此可見，多媒體技術在初中英語教學中應用有利于優化英語教學的效果。

2.2 有利于營造語言使用的情景

在多媒體技術尚未應用到英語教學中時，學生一般都是通過對課文的模仿來來學習語言的運用，這就導致學生處于沉悶的教學氣氛當中，從而限制了學生主觀能動性的發揮。在初中英語的教學中，如果只有老師枯燥的講解，這就給學生營造了沉悶的課堂氛圍，同時也影響了學生學習的積極性。多媒體技術在初中英語教學中應用后，英語教師可以給學生營造一個生動、形象的語言情景，這不僅加深了學生對課文的理解，同時也有利于學生切實體會到英語學習的樂趣。由此可見，多媒體技術在初中英語教學中的應用，有利于給學生營造語言使用的情景。

2.3 有利于豐富課堂教學的內容

在初中英語的教學中，與教材上的內容相比，多媒體教學具有一定的創新性與先進性。英語教師在利用多媒體技術進行教學時，不只是局限在教材的內容上，這就豐富了課堂教學的內容。如果英語教師只對教材上的內容進行講解，不但限制了學生的全面發展，而且也不利于學生知識量的擴充。通過多媒體教學的應用，學生學到的知識也有了一定的深度與廣度，這在無形中拓寬了學生的視野，而且也豐富了學生的內心世界。由此可見，多媒體技術在初中英語教學中的應用，有利于豐富課堂教學的內容。

2.4 有利于提高學生學習的效率

與以往的教學模式相比，多媒體技術在初中英語教學中的應用，不僅給課堂營造活躍的氛圍，同時也給學生帶來一種新鮮感，這些都在無形中激發了學生學習英語的興趣。英語教師在利用多媒體技術進行教學時，更加注重了學生在教學中主體地位，同時也扭轉了學生在教學中處于被動的地位。這與以往的教學模式相比，在調動學生學習的主動性的同時，也提高了學生學習的效率。同時，學生在好奇心的驅使下也激發了求知欲望，這就給學生的學習提供了有效的動力。由此可見，多媒體技術在初中英語教學中的應用，有利于提高學生學習的效率。

三、總結

綜上所述，在初中英語教學中，多媒體技術在其中的應用，不但扭轉了傳統的教學模式，而且也課堂注入了活躍的元素。隨著科學技術的逐步發展，多媒體技術在初中英語教學中的作用越來越重要，這不僅提高了學生學習的主觀能動性，同時也促進了學生的全面發展。由此可見，要想提高英語教學的質量與有效性，有必要注重多媒體技術在初中英語教學中的應用，同時也要注重多媒體技術在應用中的更新。

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