初中英語課堂怎樣運用激趣化教學法

李大忠

(江蘇省如皋市教育局教研室)

興趣是學生學習的最好的老師，教師可以創造和諧的師生關系，創造輕松愉快的環境，變換教學方法，讓學生在做中學，學中用，激發學習興趣，提高教學效率。教師可以進行趣味教學，發展教學模式，追求教學效果的提高，推動初中英語教學向著更高遠的目標努力。

1.創造和諧美好的師生關系。

教師要處理好教和學的矛盾，創造融洽的師生關系，完成教學目標。初中生親師性強，教師要抒發好感，對教師的教學產生興趣，重視教學效果的提高，花大力氣提高教學效果。學生因為喜歡老師就喜歡上老師的。教師要深入觀察學生，并和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，情緒變化，關愛學生，尊重學生，有針對性地幫助學生，讓學生感受到可敬的師長，情趣的變化，教師和學生成為相互親近的朋友。教師也要改正學生的缺點，重視學生的學習能力的提高，無論是表揚還是批評學生都是為了學生好，愛護學生，因此，批評的方式比批評本身更重要，教師不能傷學生的自尊，更不能侮辱學生的人格，讓學生從內心感受到教師的批評是發自誠摯的關愛，并由衷地愛護和幫助學生，形成更加和諧，更加融洽的師生關系，讓學生興趣盎然地進行學習。

2.營造輕松愉快的學習氛圍。

傳統教學模式和方法中，教師總是一言堂，總是向學生灌輸，學生總是消極被動地學習，并不能實現輕松愉快感興趣到學習，因此，教師要避免讓學生死記硬背地學習，也不能僅僅重視學生學習成績的提高。初中教師要培養學生學習的興趣，并讓學生熱愛學習英語，提高教學質量，改變學習落后學生的情況。教師營造積極輕松愉快的教學環境，能激發學生的學習興趣，為學生創造好的學習環境。教師要用滿腔的學習熱情，更加全心投入地進行課堂教學，重視心態積極陽光，飽滿的狀態，輕松愉快的心情，教師目光要親切，態度要和藹，行為要大方文雅，講解要簡練深刻，并形成純正地道的英語口語，重視書寫的規范和漂亮，設計精彩的教學板書，設置合理醒目的教學提醒，并淡化教學印象，重視學生學習能力的提升，重視教學的效果，實現學生和教師在課堂教學中更好地配合和融合。

教師可以根據教學內容，用學生能夠聽懂的語言講解英語幽默笑話和諺語，并進行英語的簡短會話練習，重視演講和學生的自由交談，集體演唱英語歌曲，活躍英語教學氛圍，激發學生學習興趣。教師要積極地導入，引入新課，并引導學生進行全心投入的英語學習。教師要重視導入新課的教學，提高教學的藝術，并設置懸念吸引學生，引導學生產生深入思考的學習，抓住學生學習的心靈，教師也可以引入英語教學的視頻，動畫片，歌曲，教學演示，英語教具。

教師重視講解，進行課堂教學，重視英語中的人和物，直觀教具的教學運用，并重視圖片，掛圖，畫畫等，并設置課堂教學情景。教師要實現英語教學語言和學生學習情景的連接，重視情景中的語言講解，重視幫助學生形成印象深刻的語言情景，讓學生學得更加有趣，掌握得更加準確。教師在課堂上精講，重視提問，讓學生在學中用，在用中學，產生學習的興趣，實現不同水平不同層次的學習，提高學生的實踐能力。這樣，學生收獲成功的喜悅和成就感，提高教學情趣，增長學習的熱情，糾正學生學習的技巧，提高學生學習的積極性。在課堂教學中，教師可以重視開頭和結尾的教學藝術，并設置教學懸念，引發教學問題，讓學生總結思考實踐，讓學生課堂學習更加輕松愉快，提高學習的興趣。

3.運用多樣有趣的教學方法

教師要激發學生的學習興趣，保持學生的學習熱情，鞏固學生的學習能力，深入鉆研教材，并改變教學內容，實現英語學習和鞏固復習中的各個教學階段都能靈活多變地運用教學方法，付出教學的心血，實現教學探索和追求，并大力地進行教學改革。例如進行26個字母的教學，要教得快，準，好，學得有趣，教師可以讓學生制作英語字母卡片，進行排隊游戲訓練，重視字母排隊比賽，教唱字母歌等形式，讓學生學得又快又好，鍛煉學生的觀察能力，反應能力，培養學生的學習觀念和集體主義精神，教師要提高教學效果，讓學生產生學習的樂趣，重視教學中教好單詞，并利用直觀教具進行教學的改進。這樣，學生復習了單詞，熟悉了句型，并訓練了聽和說的能力，學習得剛家快樂，學習興趣也更加濃厚。

4.結合課內外的學習優勢。

初中英語教學重視向課內的45分鐘要質量，并提高英語學習的效果，通過開展英語課外教學活動，進行高質量的課內英語教學活動，來加強英語學習的效果。教師要重視不同班級不同層次不同水平不同愛好的學生的學習，組織學生進行學習，提高學習效果。教師要有目的地進行骨干訓練，并開展英語游戲，開好演唱會，朗誦比賽等過程，增加學生的能力訓練的機會，教師還可以組織班級活動，學校活動，來豐富學生的課外生活，鞏固學生學習各種各樣的知識，營造英語學習的氛圍，培養學生的英語學習興趣，實現學生課內外學習的集合，提高學習效果。

綜上所述，教師應該主要發揮好自身的作用，運用多種方法與策略，激發學生課堂內外學習英語的興趣，并幫助其保持，提高英語學習的能力，收獲好的效果和成績。

[1]王超艷.初中英語課堂教學中激趣策略 教壇聚焦.2009(5).