高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新方法探究
——以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

遼寧 吳強(qiáng)

高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新方法探究
——以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

遼寧 吳強(qiáng)

高職高專學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)普遍較低，口語(yǔ)水平更有待提高，大部分學(xué)生很難開(kāi)口講英語(yǔ)。在此背景下，不妨引進(jìn)以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法，即在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)的內(nèi)容和情境融入相應(yīng)的喜怒哀樂(lè)等情感，說(shuō)出有血有肉的英語(yǔ)。激情是所有情感中首當(dāng)其沖的一個(gè)，它是此方法的基礎(chǔ)。希望此方法對(duì)于提高高職學(xué)生口語(yǔ)水平產(chǎn)生理想的作用和深遠(yuǎn)的意義。

高職英語(yǔ)；情感；英語(yǔ)口語(yǔ)；激情

語(yǔ)言是思想的載體，是人類用以表達(dá)和交流的主要工具。無(wú)論哪種語(yǔ)言，都離不開(kāi)情感的表達(dá)，反過(guò)來(lái)，情感也使語(yǔ)言更加豐滿，更具表現(xiàn)力。無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)都需要融入和內(nèi)容、語(yǔ)境相適應(yīng)的情感。對(duì)于高職高專類學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，并且有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做到這一點(diǎn)。

一、高職高專學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平現(xiàn)狀

全國(guó)高職類學(xué)生在校期間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍為4個(gè)學(xué)期，非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)課程周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)課程周學(xué)時(shí)為6或者8學(xué)時(shí)，而用于口語(yǔ)訓(xùn)練的學(xué)時(shí)數(shù)均不足1學(xué)時(shí)。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生情況稍好一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儞碛型饨陶n程。這里需要指出的是，大部分外教課程名為外教口語(yǔ)課程，其實(shí)授課形式為：主要是外教本人在練習(xí)口語(yǔ)，缺乏和學(xué)生之間的互動(dòng)交流（當(dāng)然，這和班型大小有關(guān)），并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地起到提高學(xué)生口語(yǔ)水平的作用。而真實(shí)的情況是，經(jīng)過(guò)4學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，80%的學(xué)生難以表達(dá)出流利正確的口語(yǔ)。其余能開(kāi)口表達(dá)的學(xué)生，大部分口語(yǔ)表達(dá)缺乏相應(yīng)的所需情感。即無(wú)論任何場(chǎng)合，任何內(nèi)容，任何語(yǔ)境，口語(yǔ)表達(dá)都是一種情感，從學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中，很難看出他們的喜怒哀樂(lè)等各種情感。在此背景下，十分有必要引進(jìn)以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法。

二、以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法的引進(jìn)

以情感為突破口得高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法，即教師在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生在讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)時(shí)融入與口語(yǔ)場(chǎng)合、口語(yǔ)內(nèi)容、口語(yǔ)語(yǔ)境相適應(yīng)的各種情感。讓學(xué)生表達(dá)出有血有肉的英語(yǔ)。需要指出的是，激情是這一切情感的基礎(chǔ)，激情說(shuō)英語(yǔ)要貫穿口語(yǔ)訓(xùn)練的始終。《禮記.禮運(yùn)》說(shuō)：“喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲七者弗學(xué)而能。”可見(jiàn)，情是喜怒哀樂(lè)的情感表現(xiàn)或心理活動(dòng)，而欲是七情之一。奇怪的是，佛教的“七情”竟與儒家的“七情”大同小異，指的是“喜、怒、憂、懼、愛(ài)、憎、欲”七種情愫，把欲也放在七情之末。中醫(yī)理論稍有變化，七情指“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚”七種情志。當(dāng)然在真正的口語(yǔ)交流過(guò)程中，各種情感有時(shí)候交織在一起，所以教師不要苛求學(xué)生把每一種情感都表達(dá)到位，只要學(xué)生有這方面的意識(shí)即可。為了更加形象地理解這一方法，下面就單一情感來(lái)列舉幾例。

（一）情感喜的表達(dá)

例子1：One daywhen Iwaswalking down the street,a stranger askedme if Iknew where to find a new restaurant.“Yes,”I responded and proceeded to give him detailed directions.After I finished,he thanked me and started off in thewrong direction.I stopped him,exclaiming,“The restaurant is the otherway!”“Oh,Iknow that,”he said.“I’m the new owner,and I’m out trying to make sure everybody knowswhere it is.”（節(jié)選自高職高專類立體化系列教材《英語(yǔ)綜合教程》第一冊(cè)，UNIT 5,117頁(yè)，高等教育出版社。）教師在讓學(xué)生朗讀的時(shí)候，注意劃線的部分，從當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境和內(nèi)容分析可知，飯店的主人在得到我的答復(fù)后，心情應(yīng)該是愉快的，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生融入喜悅的情感來(lái)讀這一部分。如果學(xué)生失敗，教師的示范作用就顯得尤為重要了。

（二）情感怒的表達(dá)

例子2：“I hate cheating,I hate you to cheat me,Ihate to be cheated by you.So you’ll be punished.”這是一位英文教師在上課測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生抄襲同桌的答案后，生氣時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，當(dāng)然，英語(yǔ)教師完全可以當(dāng)著全班同學(xué)的面大秀生氣式的口語(yǔ)，給同學(xué)留有深刻的印象，并且每次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊現(xiàn)象，就可以秀一下。其主要目的還是鼓勵(lì)學(xué)生在合適的場(chǎng)合下，將生氣的情感融入口語(yǔ)表達(dá)之中。只有學(xué)生哪一天自然主動(dòng)地講出這樣的英語(yǔ)，情感式的口語(yǔ)教學(xué)才算真正的達(dá)到了目的。

人在發(fā)怒的時(shí)候，時(shí)常口語(yǔ)當(dāng)中夾雜一些粗口臟話，比如英文中的fuck,shit,有助于情感的發(fā)泄，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，這些不要避諱，在英文口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，完全可以訓(xùn)練學(xué)生類似的表達(dá)。

（三）情感哀的表達(dá)

例子3：“Well,you know what happened to him.I just wish to hell we’d never fought,you know?Maybe then he’d stillbe...”（節(jié)選自美國(guó)電視劇《越獄》的第二季，第12集）這是Brad在接受警方有關(guān)一名警察之死質(zhì)詢時(shí)的臺(tái)詞，一貫強(qiáng)硬表現(xiàn)的Brad采用悲傷的語(yǔ)氣表現(xiàn)出了對(duì)于失去戰(zhàn)友的極度惋惜懊悔的情感。教師可以采用這段視頻練習(xí)學(xué)生，用悲傷的情感來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

牧師在葬禮時(shí)的一段說(shuō)辭，也是良好的教學(xué)材料。

（四）激情式的表達(dá)

激情式的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，是情感為突破口英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。英美新聞?lì)惞?jié)目的播音員的口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)典型的例子。CNN的幾位主持人把英語(yǔ)口語(yǔ)演繹的淋漓盡致。奧巴馬的競(jìng)選演講和就職演說(shuō)，足球籃球解說(shuō)員的精彩解說(shuō)，馬丁路德金的演講，甚至央視廣告中英文表達(dá)。都是激情式的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)材料。教師可以選取大量材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。通過(guò)大量激情式的口語(yǔ)訓(xùn)練，可以增加學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的信心和興趣，從而促使學(xué)生逐漸主動(dòng)融入其他情感進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

三、以情感為突破口的高職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法的意義

（一）此方法不僅適用于高職高專類學(xué)生，對(duì)其他階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具有推廣價(jià)值和借鑒意義。

（二）此方法不僅能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，對(duì)聽(tīng)力的提高也有輔助作用。

（三）此方法不僅增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還大大增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

融入情感不完全等同于模仿，更談不上模仿說(shuō)話人的音質(zhì)，那樣便是對(duì)于情感式的口語(yǔ)訓(xùn)練方法的曲解，會(huì)走向歧途。語(yǔ)言是一種習(xí)慣，通過(guò)模仿來(lái)習(xí)得。口語(yǔ)教學(xué)方法百花齊放，情感式的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，貼近了語(yǔ)言的本質(zhì)屬性，適合于高職高專類學(xué)生，相信教師采用此方法會(huì)受到良好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。

[1]馮秀茹，崔會(huì)擁.英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),2010(01):35-36.

[2]顧永惠.高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011,(02)：27-28.

[3]陳莉.淺談高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].海外英語(yǔ).2010(12):39-40.

（作者單位：渤海大學(xué)高職學(xué)院）

（編輯 李艷華）