中學(xué)英語學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”芻議

陳 東

（北京師范大學(xué) 外文學(xué)院，北京 100875）

隨著課堂改革的深入，高效課堂的模式正在探索過程中。要實現(xiàn)高效課堂就要真正以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點，由傳統(tǒng)的講授型課堂向合作型課堂轉(zhuǎn)變。在合作課堂中，“導(dǎo)學(xué)案”正被廣為使用，它是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、師生進(jìn)行課堂活動、課后探究延伸的重要載體。因此“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量如何是課堂能否高效的關(guān)鍵。

一、基于以學(xué)生為本的“導(dǎo)學(xué)案”

“導(dǎo)學(xué)案”是教師在新的教育、教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過多教材、學(xué)情的深入研究，精心編制的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和自主創(chuàng)新的材料，同時也是組織課堂活動的劇本。它主要包括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點、學(xué)習(xí)探索過程的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)能測試、自我矯正、反饋等環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式改變過去單純由教師講，學(xué)生被動聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮課堂最大效率。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”要求完成相關(guān)內(nèi)容，課堂上學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”把“教案”、“學(xué)案”融為一體，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生從被動的接受知識的觀眾席推向主動參與表演的舞臺。……