應用型獨立學院機械工程專業金工實習課程改革探索與實踐

摘 要： 針對獨立學院機械工程專業金工實習課程教學進行了分析和研究。探討了目前金工實習課程教學中存在的問題，并提出了教學改革措施，如應和制造技術基礎等課程聯系更為緊密，以期培養創新應用型人才，助力獨立本科院校向應用型高校順利轉型，適應應用型獨立學院的建設。

關鍵詞： 金工實習；應用型獨立學院；教學改革；制造技術基礎

一、 引言

金工實習作為一門具有實踐性、啟發性、創新性等特點，依托理論教學基礎、注重實踐動手能力、培養綜合素質人才的高校工科課程，開展機械工程專業金工實習課程改革探索與實踐，對獨立本科院校轉型發展，培養創新應用型人才起到重要積極推動作用。

二、 當前金工實習課程教學中存在的不足

（一） 教學模式簡單

金工實習課程的課堂理論教學，同學普遍反映的情況是停留于理論，不能或者很難有直觀的感受。另一個問題是，由于培養方案、課時安排和專業實際等情況，理論教學和具體實操有時間間隔，導致學生實操時，理論部分有遺忘，如制造技術基礎課程中的金屬切削內容與實訓操作部分如何關聯。實習時大部分情況還是老師帶學生操作，由老師演示，學生學著操作，加工也都按老師設計好的內容操作。學生自主性、思維發散性、創造能力不能得到較好鍛煉和發展。成績考核部分，根據平時出勤+課堂操作表現+成品合格來評分，會讓學生只是能正常完成課堂教學任務而已。

（二） 師資隊伍力量薄弱

金工實習課程教學缺乏“雙師型”教師，理論教學的老師實際操作技術能力不足，實操技術老師理論薄弱，造成理論和實操水平不平衡。課程理論和實操分開教學，起不到系統連貫的作用，影響教學效果。

（三） 實訓中心建設不完善

現在各高校都有自己的實訓車間或者實訓工廠，方便學生進行金工實習實操。但由于實訓工廠設計建設、運行管理不完善，利用率低，設備使用效率不高，大多數設備不是陳舊落后，就是機器處在保養狀態，不能發揮最大功效。這樣勢必造成資源不能高效利用。

三、 金工實習教學改革措施

（一） 教學模式創新

金工實習課程教學是一個綜合多層面知識、多能力的過程培養體系，教學模式創新涵蓋理論課堂創新，實操課堂創新，考核機制創新等方面。首先，課堂教學形式和內容要有豐富性，應和相關課程如制造技術基礎緊密聯系，符合學生發展特點，與時俱進，多種方式互相結合。理論課堂可設計開放預熱環節，以問題為導向，學生為主體，給學生自我展示時間，讓學生課堂開始前幾分鐘分享和課堂內容相關的信息知識點，從而增彩課堂內容，提高學生對課程的興趣，增強學生自主性和獲取知識能力。其次，將先進制造業信息化軟件與實踐教學相結合，利用軟件豐富模塊，設計模擬實操課堂加工環節內容，讓課堂形象活潑生動起來，便于學生在實操前熟悉和逐步掌握操作過程，發散學生思維，鍛煉學生發現分析問題的能力。具體操作環節，由老師實例演示、分小組討論、提出方案、自主加工，提高學生自己解決實際問題能力，增強學生創新能力。另外，多積極舉辦和推動院、校、市、省、國家級技能和工程訓練能力大賽，通過比賽提高學生應用能力。滿足社會、企業對高新技術，創新應用型人才的需求。最后，考核機制對課程改革的實施和效果檢驗起到至關重要的作用。將理論課堂講課、實操設計模擬、實操加工創新、小組表現評分、答辯等多個環節納入考核機制，平衡占比，讓學生重視每一個環節，參與每一環節，通過環節控制，培養綜合素質人才。

（二） 師資隊伍建設

教師專業水平、道德修養、品格魅力對學生成長成才影響深遠。培養應用型、創新型人才，就需要老師具備好的理論技能水平，好的創新能力。培育和引進雙師型教師，從進修、職稱晉升、科研、工資績效等方面建立健全激勵機制。多開展學術和技能交流活動，互相學習，互幫互帶，做好師資隊伍梯隊建設和團隊建設，形成一支具有過硬專業技術水平，滿足實踐教學、培養人才需求的骨干教師力量隊伍。

（三） 實訓中心建設

院校實訓中心是實踐教學的重要場地，兼有教學、生產、科研多方面的作用，實訓中心的合理化設計建設、良好的管理水平是實踐教學有效進行的重要保障。實踐中心的設計建設應充分考慮實踐教學對儀器設備、場地空間、技能鍛煉的要求，要滿足實驗科研的需要，也要做好理論課堂到實踐課堂的銜接。實訓中心可參考企業生產車間的模式設計建設，讓學生在校時就有實際的生產、實習環境，培養學生的就業、對接能力。實訓中心配套建設實驗室和教室，讓教學可以第一時間從理論到實踐進行轉化。實訓教師、技術人員的協調配合，設備維修保養水平、利用率，耗材有效使用率等，眾多因素綜合科學高效管理運行，完善制度，才能讓實訓中心發揮最大作用。

四、 課程改革效果與展望

金工實習課程改革，在一定程度上取得了比較好的效果。提高了學生對理論課堂的興趣，參與度明顯增加，實踐教學學生分工合作，積極實習，增強了團隊精神、實踐能力，創新思維得到發展，鍛煉了創新能力。與此同時也認識到，培養滿足社會發展需要，讓企業滿意的具有創新精神、高素質應用型人才不是一朝一夕的事，任重道遠，不斷進行探索、改革、實踐，為民族復興繁榮富強做出應有的貢獻。

五、 結語

本文以培養具有創新能力、高級應用型人才為目標，探討了目前應用型獨立院校機械工程專業金工實習課程教學中存在的問題，并從教學模式創新、師資隊伍建設、實訓中心建設三個方面提出了改革措施，這次改革的有效嘗試，為推進一流創新型、應用型大學建設，主動服務經濟社會新一輪發展提供有力幫助。

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作者簡介：

惠帥，廣東省珠海市，吉林大學珠海學院機械工程學院。