藝術類大學生思想政治教育方法探析

易明

摘要：該文結合高校思想政治教育工作的實踐，針對藝術類大學生的思想特點，探討了加強藝術類大學生思想政治教育的方法，以真正實現思想政治的有效教育。

關鍵詞：藝術類；大學生；思想政治；教育方法

大學生的思想政治教育是一個內容豐富的教育體系，而加強和改進高校思想政治教育應更注重對學生的人文關懷與心理疏導。隨著《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的全面實施，思想政治工作的環境、任務、內容、渠道和對象都發生了很大變化，社會熱點難點問題較多，一些深層次的思想問題顯現出來。為此，應積極開辟新途徑，探索新辦法。

藝術院校的學生屬于大學生中一個特殊的群體，當今社會經濟不斷地發展，文化層面呈現多元化發展，從而對藝術設計人才的綜合素養要求也在逐步提高。隨著高等教育的迅速發展，特別是進十年來招生規模擴大的影響，使得高等教育逐漸從精英化走向了普及化、大眾化。藝術院校的人才培養模式也正在從原來的單一化向多層次多領域發展。正因為藝術類大學生的獨特性，對于他們這一群體的思想政治教育就必須注重形式與內容的創新。

一、藝術類大學生的思想特點

藝術類大學生相對于其他專業的學生來說，有著自身的特殊性，所以對于藝術院校來說，做好思想政治教育工作是件充滿挑戰性的。藝術專業的學生有著群體的特征，也都各自帶有鮮明的個性特征，只有正確把握他們的特點，才是做好藝術院校思想政治教育的關鍵。

1.思想活躍，但缺乏政治理論修養

藝術類大學生由于專業學習等因素，在基礎教育階段接受的思想政治教育相對欠缺，但他們普遍思想比較活躍，而且關心時政，很愿意表達自己對時事的想法，但對系統的政治理論學習不感興趣，因此，缺乏相應的政治理論素質與修養。雖然他們思想比較活躍，但總是缺乏深度，熱衷于自我設計、自我發展，重視專業技能訓練，輕視文化理論特別是“兩課”的學習，有著“為藝術而藝術”的職業觀，從而使其出現理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀偏離等狀態。

2.自我意識強，集體觀念淡薄

由于藝術類院校人才培養模式，教學方式，教師的思維方式有別于其他院校，大多主張以個體為主體，培養方向呈現千人千貌的特點，所以藝術專業的大學生大多強調個性化發展，集體觀念淡薄，團體意識弱化，在個人行為上多表現為以自我為中心的特點，且隨意性較大。

3.重情感，但價值取向較功利

藝術類大學生的情感往往較為豐富，他們對外界刺激敏感，情緒易受環境的影響。他們富有激情，視藝術為生命的思想在大多數人中比較突出，他們是大學生中最敏感，且是最具有活力的群體。出于藝術專業學習的需要，在材料、學費、專業培訓等方面都比普通專業學生的投入費用要多，學生的經濟負擔相對較重。另外，因藝術作品更易轉化為商品，更能取得實效，所以，藝術類大學生在其價值取向上多存在著功利性。

4.專業情節濃厚，文化基礎薄弱

藝術類大學生大部分是源于喜愛藝術，從小就開始專業學習，因此在基礎教育階段花費大量時間在專業學習上，忽略了文化基礎課程的學習，導致基礎相對薄弱。加之進入大學后，藝術專業的特點決定了學生必然重視專業技能而忽視文化課程。這就勢必導致藝術類大學生文化修養普遍不高。

5.實踐活動能力強，易受社會負面影響

由于藝術類專業學習的特點，有相當一部分學生在高中時期就獨立生活，較早接觸社會，易受社會上負面因素的影響，致使少部分學生不能嚴格要求自己。但也正因為如此，藝術類學生進入高校后，表現出比其他普通專業學生更強的社會實踐能力，也更具有獨立意識。

二、加強藝術類大學生思想政治教育的方法

在新的形勢下，藝術院校的思想政治教育工作者應具有強烈的責任感、創新意識和創新方法。藝術類大學生的思想政治教育工作要在觀念、內容、機制、方法等各方面不斷進行創新。

1.進一步加強學生工作隊伍建設

要加強輔導員隊伍建設，輔導員是學生工作的主要力量，他們素質的高低直接關系學生的教育。而現今輔導員隊伍存在著待遇偏低，工作難度大，思想不穩定，結構不合理的問題，與學生的共同語言越來越少，思想政治教育工作開展不順利。因此，要調整輔導員隊伍的知識結構，理順工作思路。藝術院校的輔導員隊伍必須要輸入具有藝術專業背景的新鮮血液，同時提高輔導員自身的藝術修養，以針對藝術類大學生的特點，走進學生內心世界，有效開展思想工作。

2.堅持“以生為本”，彰顯人文關懷

堅持“以生為本”“以愛為魂”的學生工作理念，從藝術類大學生的特點出發，針對學生的個性特點，做好思想政治教育工作。在開展思想教育時，要借助具有時代感的文化思想來感染他們，教育的內容要具體，并具有可操作性，不能片面強調社會規范和道德規范的簡單灌輸。在對他們做思想政治教育工作時，更需注重人文關懷，尊重學生的主體地位、尊重學生自己的理性思考，鼓勵學生自我決定。在思想政治教育方法上，要采取循序漸進、因材施教的方法，切實提高思想政治教育成效。

3.加強學生心理輔導，促進學生人格發展

藝術類大學生雖然不拘小節，思想活躍，但面對行業激烈的競爭、社會的轉型，加之自身適應能力較弱，很容易產生很重的心理壓力，表現出悲觀、焦慮、抑郁等情緒，進而出現心理失衡。因此，要將藝術類大學生的心理教育放在重要地位，進一步加強學生的心理輔導，為學生營造一個良好的氛圍，使其創造個性得以發展。首先，在新生入學后就建立好心理檔案，掌握藝術類大學生心理素質的整體狀況；其次，通過心理普查，及時找出心理不健康學生，盡早開展個體心理輔導和干預；再次，根據不同年級學生的特點開展心理健康系列講座；最后，利用心理沙龍、拓展訓練等教育模式，做好大學生不良情緒的疏導工作，減輕內心壓力，促進藝術類大學生健康人格的發展。

4.在專業教育中提高思想政治教育的實效性

思想政治教育與藝術專業教育是相輔相成的。大學生的思想政治教育必須是要建立在其知識專業背景基礎上的，如果思想政治教育內容與藝術專業精神相違背，學生在認知過程中可能會產生抵觸情緒，不利于知識消化。而專業教師是藝術院校師資隊伍的主體，也是藝術類大學生最崇敬的人，如果能加強專業教師的師德建設，提高教師自身道德修養與文化素質，就能在他們傳授專業知識的同時，融入倫理、道德等思想教育，并通過教師淵博的知識、精湛的修養、高尚的道德來感染學生、影響學生，從而達到教書與育人相結合，拓寬思想政治教育的工作空間，提高實效性，真正寓思想政治教育于藝術專業教育之中。

5.加強校園文化建設，提高文化素質

加強校園文化建設，開展一系列符合藝術院校學生特點的積極向上的活動，利用校園文化藝術節的優良平臺，通過藝術成果展示、專業技能競賽、作品展、師生交流等活動，進一步激發大學生的創新意識，促進學生德、智、體、美的全面發展，營造良好的育人環境。加強第二課堂活動，利用藝術類大學生的專業特長和社團組織，開展豐富的校園文化活動，從素質育人的角度加強思想政治教育，宣傳正確的人生觀、價值觀、世界觀。形成整體德育環境，從而提高思想政治教育工作水平。

總之，隨著時代的不斷發展，藝術類大學生群體特點的變化，藝術類大學生思想政治教育的內涵也應不斷地變化發展、與時俱進，思想政治教育方法也需要不斷創新。作為教育者，更應針對學生的特征和個性，準確把握學生的思想狀況，將學校教育、家庭教育、社會教育有機結合，不斷探索建立完善的思想政治教育體系，從而真正達到思想政治的有效教育。