淺談小學班主任工作

努爾艷木.依米提

摘要：班主任在校長、教導主任的領導下，按照學校的教育要求和班級教育目標，充分利用和調動班級內外教育力量，對班級進行教育管理工作。班主任的工作有著是十分重要的意義，作為“班集體靈魂”的班主任，必須充分認識到自己所承擔的歷史重任。

Abstract: Under the leadership of headteacher and guidance director and accourding to the educational requirements and class objects, the class teacher should make full use of and mobilize the class inside and outside education power, and make education management work. The class teacher is very important as the "class soul" whomust fully realize their historical mission.

關鍵詞： 小學；班主任； 班級； 任務

Key Words: Primary School; Class Teacher; Class; Mission

怎樣才能做好小學班主任工作呢？在此，筆者談一下自己認識。

身為班主任，抓好班風建設，是義不容辭的責任，因為優良的班風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要是看在班風上的表現。好的班風能夠激勵人，可以改造人。

我們班主任所要面對的是一個成績有好有差、能力有高有低、性格有急有慢、興趣和愛好等都又著千差萬別的學生，如果每個人都我行我素、各行其事，班集體豈不成了一盤散沙？因此只有讓所有的學生心往一處想，汗往一處流，勁往一處使，有著很強的凝聚力，班主任工作才能得心應手。因此良好的凝聚力和向心力是良好班集體建設的第一步。在此方面班主任可以給班級及時地、遞進地提出一些鮮明、生動、富有感召力的共同的奮斗目標，在提出一個目標的同時強調每位同學的重要性，一個同學的好永遠不能代表一個集體的進步。當同學們通過自己的努力達到這一目標時，要不失時機地進行鼓勵，并讓同學們了解這份成功中有著自己的一份功勞，讓他們為自己小小的成功感到自豪，以此樹立起學生的自信心和集體榮譽感。只是有了凝聚力和向心力是不夠的。遵規守紀的自覺性是良好班集體建設的第二步。在這一方面筆者主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要對他的行為負責，而且班主任一定要堅守自己的原則。另外在教育學生守紀方面，筆者并不只是靠學習規范守則，那樣會讓學生感到枯燥乏味。有時候一些看似無形的習慣，在學生良好行為意識培養方面有著舉足輕重的作用。因此習慣培養很重要，學生入學后，這是一項常抓不懈的工作，要培養學生良好的品德習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動習慣和衛生習慣。因為良好的習慣，是一個人學習進步的起點，是一個人事業成功的保障，是一個人立足社會的條件。因此，班主任要明確要求，嚴格訓練，促使學生養成良好的習慣。

小學階段的學生，正處于由懵懂向自我意識的覺醒階段，由對教師的盲目崇拜轉向對淵博學識的佩服、高尚人格的敬仰。現在小學高年級學生的知識面廣、內心豐富多彩，渴望了解外部世界又十分敏感，對教師既親密又疏遠。班主任要順利開展工作，就要充分地了解學生。教師除了在活動中觀察學生，間接地從學生的作業、科任教師的反映、其他學生和家長的反映等方面了解學生以外，更要和學生平等相處，用朋友的視角看待、關愛學生，才能真正深入學生的思想深處，了解、理解學生，用愛構筑教育的生命線，使學生愿意向教師說出心里話。尤其是對一些學習成績和行為習慣較差的學生，他們由于自卑、逆反等更容易和教師、同學在心理上產生疏遠，班主任就更應該和他們交朋友，站在學生的立場上去思考、看待問題，使他們克服逆反心理，愿意和教師說知心話，從而達到因材施教的目的。

小學生年紀較小，學習比較被動且學習目標不明確，這就需要班主任加以引導，給學生制定相應的奮斗目標，使學生在特定階段完成特定的目標。但是目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

要把一個班集體培養成良好的班集體，班干部起著舉足輕重的作用。班干部是班主任的左右手，肩負著教和管兩重任務。所以筆者非常重視干部隊伍的組建及班干部的選拔、培養。只有做好這一工作，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。因而，教師要對班干部進行精心培養：其一，大力宣講其先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，調動其積極性，鼓勵他們大膽工作，并在指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成班集體的組織性、紀律性和進取心。

語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。班主任應當是語言藝術的專家，除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規范、流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使學生入耳、入腦，能打動學生的心靈。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利、輕松。

小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！