新時代高職學生心理分析與思想政治教育思路探索與研究

摘要：在社會發展的新時期，對學生的和教師都提出了更高的要求。尤其是近些年心理問題頻發，教師和學生的成長和發展也開始面臨著前所未有的挑戰?；诖耍疚膶⒔Y合新時代高職學生的心理情況分析，并站在思想政治教育的視角研究，具體闡述開展教育引導工作的重要思路，以期能夠為學生的心理健康發展保駕護航。

關鍵詞：新時代;高職;心理分析;思想政治教育;開展思路

一、引言

高職學生是一個非常特殊的主體，在時代發展中，學生的心理問題越來越多，甚至有部分學生已經陷入了心理危機。加上時代的特殊性，學生們不得不面臨著諸多的壓力。在這樣的大環境下，每一名教師都有責任給予學生更多的心理健康引導教育，在思想政治教育引導中更是如此。那么，究竟應該如何開展教學活動才更利于滿足學生心理發展的需求，助力學生的健康成長呢？筆者認為有必要結合以下幾點展開進一步探討。

二、高職學生心理健康現狀

在社會發展的這一特殊時期，高職學校的學生也開始面臨著一定的心理問題挑戰。尤其是在突發事件發生之后，很多學生也會受到社會發展的影響，或多或少出現了諸多心理問題。綜合現階段學生的發展情況分析后，目前學生的心理健康主要存在以下問題：

第一，作為社會中的重要組成部分，高職學生很容易受到社會中價值觀、文化觀念、社會實踐等多個方面的影響。一旦學生在社會中無法正確地調整自己的心理狀態，勢必會影響著學生的成長和發展。因此，很多學生難免會出現困惑、迷茫、疑慮等不同的心理狀態。加上網絡中一些信息的影響，導致學生的心理健康出現問題。

第二，在學校中，由于長期應試教育的影響，導致很多學生過分關注成績，忽視自己人際交往能力的影響。加上步入高職之后，更多依靠學生的自覺性學習。在高職學校中師生交往較少，關系疏遠，一旦學生出現心理問題，很難被及時發現。加上教學中會涉及到線上線下引導等方面，部分學生在線上學習中積極性不高，繼而影響著學生的學習狀態和心理健康。

第三，當學生處于家庭環境中，由于他們經歷不同、家庭成員的職業不同，因此學生的心理健康很容易被影響，加上學生自身素質的影響，在面對一些疑難問題的時候，無法找到正確的處理方式，久而久之，學生會出現畏懼情緒。加上手機、平板、電腦等電子設備的影響，部分學生無法正確處理學習與電子設備使用之間的關系，導致學生出現很多不良的心理狀態。

總之，高職階段正處于學生的心理斷乳期，如果教師無法就結合學生的成長需求給予針對性的心理引導，將會直接影響著學生的健康發展。

三、思想政治教育中提高學生心理健康的思路

面對學生的心理現狀，在高職思想政治教學中，教師需要明確學生的成長需求，并主動探索多種教學模式開展心理輔導工作。結合實踐探究后發現，可以結合以下幾點展開教學引導：

第一，多管齊下，找準根源調整學生心理狀態。在教學中，教師需要結合學生的心理情況分析，主動探索適合學生發展的教學模式，并借助線上工具與學生溝通交流。通過這樣的方式，及時了解學生的心理狀態。然后，聯合學校、家庭、社會等多方面，多管齊下引導學生，從而幫助學生解決心理困惑，繼而提高教學的效率。例如，教師可以與多方聯合起來，引導學生參與社會心理健康宣傳科普活動。在活動中，更利于學生了解更多心理健康知識，并在參與社會實踐中提高自身的心理素質。

第二，優化模式，創新教學方法。在時代發展中，傳統的教學模式已經無法滿足學生成長的需求。因此教師需要結合學生的發展需求，主動選擇合適的方法引導學生，創新教學的模式，從而提高教學的有效性。例如，在開展教學的過程中，教師可以穿插社會熱點引導學生分析，并組織學生在特定的角色扮演中感受分析。通過這樣的方式，引導學生身處對方的情境中更加全面地體會當事人的想法。學生在結合實際思考和探究中，心理狀態也會朝著更加理想化的方向發展。

第三，借助網絡，因材施教引導。在新時代中，不同學生的成長環境不同，因此面臨的心理問題也不盡相同。針對不同的學生，教師可以借助網絡環境與學生溝通，并結合學的情況為學生推送不同的課程引導學生。同時，還需要及時跟進學生的學習情況。結合這種針對性引導的方式，讓每一名學生都能夠及時發現自身的問題并在教師的針對性引導下及時改變不良心理狀態。教學的效果也會在教師因材施教引導中獲得顯著的提升。

四、結語

總而言之，在新時代提高學生的心理健康將有助于學生的成長和發展。因此，在教學中教師需要充分理解學生的心理健康現狀，并認真分析學生成長和發展的需求，主動創新思想政治工作的模式，并在進一步引導中提高學生的心理素質，從而為學生的成長和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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