“微時(shí)代”對(duì)高校思想政治教育工作的啟示

焦紅強(qiáng)

摘要：微博所帶來的“微時(shí)代”已經(jīng)深刻影響了校園。對(duì)高校思想政治教育工作者來講，如何面對(duì)“微時(shí)代”的挑戰(zhàn)已是無法回避的話題。挑戰(zhàn)總是與機(jī)遇并存，如果能夠主動(dòng)融入微博，建立微博溝通平臺(tái)，把思想政治教育工作與微博有效結(jié)合，將會(huì)給高校的思想政治教育工作帶來新的生機(jī)。

關(guān)鍵詞：微博；思想政治教育工作；高校；啟示

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年11月底，中國微博用戶已達(dá)到3.2億，約占中國網(wǎng)民總數(shù)的65%。在大學(xué)校園，微博的影響力也是與日俱增，尤其是騰訊公司將微博與QQ平臺(tái)融合后，對(duì)早已是QQ常客的大學(xué)生來說，微博已成為他們觸手可及的媒介工具。微博不但能達(dá)到QQ、MSN等即時(shí)通信的效果，還能讓用戶在第一時(shí)間了解社會(huì)資訊，更可以感受到思維的碰撞，因而受到了大學(xué)生的追捧。可以說，微博所帶來的“微時(shí)代”已經(jīng)深刻影響了校園。對(duì)高校思想政治教育工作者來講，如何面對(duì)“微時(shí)代”的挑戰(zhàn)已是無法回避的話題。

一、改變觀念，主動(dòng)融入微博世界

微博的發(fā)展十分迅速，上海交通大學(xué)謝耕耘教授有個(gè)形象的對(duì)比：“一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機(jī)用了38年，電視機(jī)用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個(gè)月。”面對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì)，高校管理者應(yīng)積極主動(dòng)地融入微博世界，倡導(dǎo)一種真實(shí)的、客觀的、向上的校園媒介環(huán)境。高校思想政治教育工作者不應(yīng)該再是微博的看客，要學(xué)會(huì)在微博上傾聽學(xué)生的聲音、關(guān)注學(xué)生的生活。

然而，目前多數(shù)高校還沒有將微博運(yùn)用到思想政治教育工作中。原因有三：其一，認(rèn)為微博給網(wǎng)絡(luò)有害信息的傳播提供了便利，對(duì)學(xué)生的成長和校園穩(wěn)定不利；其二，認(rèn)為微博信息太片面化、感性化，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀不利；其三，沒有看到微博作為一種新型傳播模式的巨大影響力，認(rèn)為微博只是娛樂工具。實(shí)際上，微博在高校的影響是客觀存在的，我們必須正視這種存在。在對(duì)待微博的態(tài)度上，應(yīng)重在“疏”而不在“堵”，通過疏導(dǎo)可以發(fā)揮微博的信息傳播優(yōu)勢(shì)，積極與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的意愿，從而把問題解決在源頭。

二、占領(lǐng)陣地，形成特色和影響力

高校思想政治教育工作講究“三貼近”，既然大學(xué)生如此關(guān)注微博，那么微博上就應(yīng)該有老師的聲音。例如：華北水利水電學(xué)院黨委書記朱海風(fēng)的微博開通半年來，發(fā)表了707條微博，“粉絲”人數(shù)達(dá)到了5374人。學(xué)生一有問題就在朱海風(fēng)的微博上留言，他總能及時(shí)反饋給有關(guān)部門予以解決，一時(shí)間“微博書記”的稱號(hào)傳遍了全省高校。看來高校管理者如果能夠放下身段，以學(xué)生樂于接受的微博為媒介并與他們平等進(jìn)行交流，不僅可以解決學(xué)生的實(shí)際問題，而且也會(huì)受到學(xué)生的追捧。

微博要作為思想政治教育工作的陣地就不僅僅是個(gè)別教師的事情，必須建立一個(gè)微博互動(dòng)平臺(tái)。在學(xué)校層面上，如宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等部門都應(yīng)該有自己的微博，可以將與學(xué)生相關(guān)的信息發(fā)布出去，同時(shí)傾聽學(xué)生的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)工作，把微博作為與學(xué)生交流的橋梁。從院（系）層面上，主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師和輔導(dǎo)員都要開通微博，以便及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并予以教育和引導(dǎo)。同時(shí)，要注重微博的品牌效應(yīng)，從命名到組合成平臺(tái)都要根據(jù)微博的特點(diǎn)，確保關(guān)注方便、內(nèi)容鮮活、具有特色，從而把微博平臺(tái)打造成思想政治教育工作的平臺(tái)。

三、重在建設(shè)，提升信息傳播能力

目前，比較流行的即時(shí)通信工具如MSN、QQ、飛信等，其信息傳播一般都在好友之間進(jìn)行，屬于人際傳播的范疇，對(duì)于傳播技巧沒有太高的要求。而微博則有明顯的不同，具有了大眾傳播的某些特點(diǎn)。其一，微博的信息可以流向不特定的人；其二，隨著“粉絲”的增加，信息的傳播范圍可以無限擴(kuò)大；其三，信息傳播速度快，時(shí)效性強(qiáng)。可以說，微博的影響力對(duì)博主提出了更高的要求：在信息處理上，必須具備一定的鑒別能力，能夠?qū)μ摷儆泻π畔⑦M(jìn)行區(qū)分；在信息的傳播上，必須對(duì)信息傳播后的影響尤其是可能產(chǎn)生的負(fù)面影響有一定的預(yù)測；在信息的政治把握上，必須有較高的政治敏感性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好苗頭，用正確的政治立場進(jìn)行回應(yīng)。因此，微博平臺(tái)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

四、重視教育，提高學(xué)生鑒別能力

2011年12月16日，北京市出臺(tái)的《北京市微博客發(fā)展管理若干規(guī)定》，要求微博實(shí)名制，并指出實(shí)名制是為應(yīng)對(duì)少數(shù)人妄圖通過微博傳播謠言蠱惑公眾、制造輿論事端等行為。筆者認(rèn)為，之所以存在網(wǎng)絡(luò)謠言蠱惑公眾、制造事端的情況，其最重要的原因在于普通受眾的盲從。如果我們能從培養(yǎng)受眾媒介素養(yǎng)的角度出發(fā)，提高受眾對(duì)信息的鑒別能力，這種盲從就會(huì)減少，微博不良信息傳播的空間就會(huì)大大壓縮。在大學(xué)校園里，很多時(shí)候并不是學(xué)生有意相信謠言、傳播謠言，而是他們不具備辨別能力，要讓學(xué)生對(duì)媒介信息具有鑒別能力，就必須提高他們的媒介素養(yǎng)，從而讓大學(xué)生從根本上抵御網(wǎng)絡(luò)傳播道德缺失、網(wǎng)絡(luò)有害信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)不良輿論盛行帶來的不良影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]周楠.微博究竟改變了什么——對(duì)話《2010中國微博年度報(bào)告》負(fù)責(zé)人謝耘耕[N].解放日?qǐng)?bào),2011-01-11.

[2]李見新.“微博書記”朱海風(fēng)[J].河南教育（中旬）,2012,(1).

責(zé)編：路 童