高校學生慈善意識培養的思考與探索

郭軍華　牛鳳燕

[摘 要]在當代社會慈善事業迅猛發展的局勢下，慈善意識的培育成為促進慈善事業發展的重要因素。大學生是未來社會慈善事業的主要參與者，在高校開展慈善文化教育對培養大學生的現代慈善意識有重要意義。通過對高校慈善進行合理界定、闡述高校學生慈善意識培養的意義、探索高校學生慈善意識培養的路徑選擇等，對如何開展高校慈善教育進行初步思考。

[關鍵詞]高校學生 慈善意識 培養

[中圖分類號] G412[文獻標識碼] A[文章編號] 2095—3437（2012）09—0091—02

慈善事業是改善民生、促進社會和諧的重要事業，是社會公平正義、文明進步的重要標志。大學生作為社會先進文化的傳播者和倡導者，也應是慈善文化的倡導者、踐行者。然而，目前大學生對慈善事業的認識不足，慈善意識淡薄，尚未形成自覺慈善意識。因此，我們應積極探索高校學生慈善意識的培養路徑，努力傳播慈善文化，從而發展壯大慈善事業。

一、慈善意識的含義與高校慈善的界定

（一）慈善意識的含義

所謂慈善意識，“是指人們在長期的社會環境中形成的對慈善的認識、判斷、了解和感知能力以及由此帶來的參與的積極性”，即對慈善的概念、慈善的內容實質、慈善的基本運行機制、慈善的社會功能等有一定的認知，并以此來指導自己的慈善行為。

（二）高校慈善的界定

通常，慈善大多是以捐款、捐物的形式來實現的。然而，慈善并不僅僅是社會富裕階層的特權，高校大學生也有責任投身慈善。從內容上看，高校慈善應該利用大學生自身的特點和專業優勢，選擇可行的慈善形式來開展活動，如公益社團、愛心支教、關愛弱勢群體、心理救助等。從范圍上看，不僅要在校園內部關愛貧困學生、存在心理問題的學生等，也要將目光投向社會，關注社會中的弱勢群體。從時間上看，不能僅僅組織學生短暫地參與慈善，要組織學生長期從事有效的慈善活動。

二、高校學生慈善意識培養的意義與價值

（一）有利于弘揚和豐富大學精神，促進和諧校園建設

慈善中的“仁愛”、“利他”等理念，具有濃厚的人文關懷色彩，體現了人們的自覺奉獻精神。高校作為人才的搖籃、社會的良心，是思想傳承的重要載體，承擔著為社會發展提供價值導向和道德思想的功能。對大學生進行慈善意識的培養，可以弘揚積極向上的大學精神，豐富大學文化，進而推進和諧校園的建設。

（二）有利于塑造當代大學生的優良品格，培養他們的社會責任感

通過對大學生慈善意識的培養，可以使大學生更深刻地了解慈善、認識慈善，樹立正確的價值觀和價值取向，客觀地看待社會上需要幫助的群體；還可以通過接受社會的慈善救助和自身對弱者、不幸者的幫助，使其感受愛心、培養愛心、實踐愛心，形成感恩、和諧、友愛的人際關系，進而將他們塑造成品格優良，具備強烈社會責任感的現代合格大學生。

（三）有利于培養現代公民的慈善意識，為我國的慈善事業培養后備力量

教育是慈善事業發展的基礎，大學生作為未來社會慈善的潛在主要群體，其慈善意識的培養直接影響到中國未來慈善事業的發展。通過對大學生慈善意識的培養，可以增加他們對慈善事業的認識，引導他們深入思考慈善，激發其參與慈善的熱情，使其具備現代公民的慈善意識，在將來成為從事慈善工作、慈善捐贈的主體，為我國的慈善事業發展培養后備力量，更好地促進我國慈善事業健康、合理、有序、可持續的發展。

三、高校學生慈善意識培養的路徑分析

（一）把慈善納入高校德育課程體系，加大對慈善的宣傳力度，使慈善意識成為大學生的自我內驅力

首先，要加強課程建設。高校應把弘揚慈善文化、培養大學生慈善理念納入“思想道德修養與法律基礎”課的教學內容之中。[1]要加強慈善知識教育，大力宣傳發展慈善事業的重要意義，宣傳“團結互助、扶貧濟困、關愛奉獻”的慈善精神，使大學生了解慈善是每個公民應盡的社會責任。其次，要加強關于慈善的宣傳導向。高校應充分發揮校園傳媒的教育功能，廣泛利用多種媒體進行宣傳，提高大學生參與慈善公益事業的自覺性和積極性，使慈善意識成為大學生的自我內驅力。

（二）高校要積極打造實踐平臺，加大與地方的合作，拓寬學生參與慈善的渠道，使學生在活動中受教育、長才干

首先，建立大學生慈善教育基地。高校應在當地的慈善機構建立大學生慈善教育基地，有組織地開展大學生義工志愿服務活動。地方應對大學生開放福利院、敬老院、愛心超市等，義工志愿服務項目應發揮大學生的專業優勢，如法律咨詢援助、弱勢群體的精神慰藉、社區作業吧、留守兒童和流浪兒童教育、空巢老人照顧等。[2]其次，加強高校對校內慈善活動的組織管理。除了重大災難時組織捐款捐物外，高校還應組織開展全方位、多層次、常規性的慈善活動。以筆者所在的山東理工大學為例，學校就設立了愛心超市、愛心銀行、愛心基金等實踐平臺。再次，應重視和發揮學生社團的作用，使其近距離接觸慈善，讓志愿精神在校園成熟化、主流化。

（三）借鑒國外成功經驗，發展志愿服務，建立高校志愿服務的激勵機制

慈善教育在許多西方國家的教育中都是一項重要內容，許多大學用各種機制、規則來引導、激勵大學生做志愿者。比如在美國，越來越多的學校規定學生必須參加志愿服務，不參加志愿服務活動的學生不但不能畢業，而且難以找到好的工作。無論學校還是工作單位在審查申請人簡歷時，往往較注重其是否品學兼優，要求其為人正派、富有獻身精神。美國政府與學校也采取各種措施鼓勵青少年參加志愿者活動。1993年，克林頓政府簽署了《國家與社區服務法案》，規定凡做滿1400個小時義工的青少年，可以獲得政府每年獎勵的4725美元獎學金，這筆錢可以用作大學學費，也可用作職業訓練或償還大學貸款。[3]

總之，慈善事業的發展離不開高校大學生群體的支持與參與，我們要將培養高校學生的慈善意識作為發展高校慈善文化的基礎性工程來實施，通過多種渠道向大學生傳播慈善理念，營造慈善氛圍，從而促使其形成強烈的慈善意識，積極主動服務社會和關愛他人，進而推動我國慈善事業更快、更好的發展。

[參考文獻]

[1] 田兆富.慈善文化教育融入大學生德育教育體系淺探[J].新校園理論，2012，（2）.

[2] 毛淑梅.大學生“慈善我責”理念的培養[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2009，（10）.

[3] 孫倩.美國的慈善事業[J].社會，2003，（3）.

[責任編輯：陳 明]