微博對英語學習的影響

李宏娟

【摘 要】在網絡迅猛發展的今天，微博成為繼E—mail、BBS、ICQ、Blog之后出現的第五種網絡交流方式，在短短的三年時間里便擁有了三億多用戶。在這些用戶中，被稱為“微博控”的，多為在校學生和青年人。像其他網絡產品一樣，微博對年輕人的英語學習產生了極大的影響。在本文中，作者剖析了微博對英語學習的積極和消極影響，并探討如何引導在校學生和青年人利用微博來提高英語水平。

【關鍵詞】微博；微博控；在校學生；英語學習

微博，即微博客（Micro Blog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。2009年8月份，新浪網站正式將微博引入中文上網主流人群的視野。隨后，騰訊、搜狐等各大門戶網站，也引入了微博。至今，這個只有140字的嬌小精靈已經在中國贏得了三億多的用戶。

一、微博的特點及其積極影響

1.便捷性

微博的門檻低，每個網民都可以通過WEB或者WAP搭建自己的微博交流平臺。有人有手機的地方，似乎就有微博。這種便捷性可以使在校學生隨時隨地用手機查看微博更新，這比其他網絡交流方式更能維持在校學生這一用戶群。對于英語學習者來說，用英文在微博上表達情感、或者關注英語學習為主題的微博，便減少了時間和空間上的限制，不必用計算機接入因特網，用手機就可以完成。

2.交互性強

微博以其開放性和自由性，使廣大網民由信息傳播的旁觀者變成了參與者，這就充分調動了網友的積極性。在校學生的思想是最為活躍的，他們以年輕、朝氣、前衛的思想為傳統信息傳播方式注入了新鮮的能量。針對傳統的英語學習而言，微博更為開放、互動性更強。學生可以在微博上關注自己喜愛的英文學習微博，綜合性的、或專項練習的，通過每天接受這樣的學習信息來達到提高的目的。在校學生也是娛樂體育明星粉絲中的主體力量，通過關注英美娛樂、體育明星的微博動態變化，無形中也是對英文的鍛煉。此外，還可以注冊境外微博用戶，例如twitter、facebook等，讓英文成為交友、發表心情與評論的工具。這比傳統英文學習手段更活潑、更充滿樂趣，也更能調動學生的積極性。

3.高時效

如今是一個快節奏的信息時代。微博以其短小精悍的優勢成為這個講究時效性時代的寵兒。微博使用者不必抱著寫作的心態斟詞酌句，這就鼓勵了英語學習者大膽地嘗試用英文記錄生活。這與學生寫作文時要考慮篇章構思、句子類型、語法修辭不同，不必有壓力和負擔，只要用英文將事實或思想講出來即可。這對于英語初學者來說，是一種極大的鼓勵。

4.多功能性

微博可以提供圖文并茂的信息，并具有強大的鏈接功能，可使用戶將好的文字、圖片、網站在微博上共享。還可以提供用戶進行收藏、查找、分類，這對于英語學習者來說，不僅可以實時接收英文信息，更是一個長期儲存并日漸豐富的個人學習資料庫。

二、微博對英語學習的消極影響

微博的字數限定為140個字，因此它所呈現出來的信息是碎片式的，非系統的。英語學習需要長期、系統地進行訓練，只依靠微博碎片式的學習方法來提高英文是遠遠不夠的。因此微博只能作為英語學習的輔助工具，而非主流學習法。

微博的信息由于其即時性而傳播迅速，這就需要英語學習者學會對鋪天蓋地的信息進行篩選、取舍，對自己有利的信息去吸收，對自己不利的要摒棄，否則就會被微博浩瀚的信息所淹沒。這對于每一個在校學生來說都是極其困難的，因為微博上除英語學習外，還有許多能夠吸引他們的話題，如果不能夠進行有效的去粗取精、去偽存真，那么他們的精力就會大量的耗費在上面，反倒沒有了學習英語的時間。

綜上所述，微博以其簡單便捷、互動高效、豐富活潑的特點強勢進入了我們的生活，并深受在校學生喜愛。作為教育工作者要敏銳地發覺這樣一種形式可以對學生的英語學習產生雙面效應。我們應引導學生利用其積極的一面，例如為學生推薦好的英語學習微博，或者教師在自己的微博中分享優秀英文電影和學習方法，鼓勵學生用英文記錄心情等。對于其不利一面，教師可引導學生學會對知識進行篩選和管理，正確看待微博在知識獲取過程中所起到的作用。總之，科技的進步不可阻擋，我們應利用科技更好地服務于教育，發揮其最大價值。

參考文獻：

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