利用“學—議—展—評”，構建高效復習課堂

宋楊

新課程倡導自主、合作、探究的學習方法，讓學生獲得學習的自主性和主動性，成為學習的主人。教師由知識的傳播者變成指導者，由學生學習的管理者變成合作者。筆者所在學校的生物組率先采用了“學一議一展—評”教學模式，以實現高效課堂的構建。“學”是指利用學案完成自主探究，“議”是指學生構建學習小組對學案進行交流討論，“展”是指以學習小組為單位進行成果展示，“評”是指各學習小組這間對學習成果的互評。現以人教新課標版必修二《遺傳與進化》模塊中第2章第3節“伴性遺傳”一節的高三一輪復習課為例，與同行進行交流。