低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

郭遂社

識(shí)字寫字教學(xué)是閱讀、寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，良好的識(shí)字寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識(shí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，而且對(duì)其形成終身學(xué)習(xí)能力大有裨益。

一、多種途徑激發(fā)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力

興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)、樂意去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下方法來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1．猜字謎

對(duì)比較難的生字，我都盡量編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，有的還能幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶。有時(shí)我還讓學(xué)生自己編謎語(yǔ)，例如學(xué)習(xí)“恩”字時(shí)，因?yàn)槿菀缀汀八肌弊只煜揖蛦枌W(xué)生誰(shuí)能給“恩”字編個(gè)謎語(yǔ)，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)生的反復(fù)修改，最后編成了“因?yàn)橛行模孕㈨槨钡闹i語(yǔ)，學(xué)生既掌握了“恩”字，又拓展了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2．“找朋友”(組字、組詞游戲)

我把需要組字的部首或組詞的生字寫成卡片，找學(xué)生每人拿一張，然后讓他們聽口令，兩人一組“找朋友”，快速組合成字或詞，組對(duì)的給小紅旗，組錯(cuò)的表演節(jié)目或再參加下一次組合。孩子們學(xué)得興致勃勃，思維也異常活躍，在游戲中不知不覺地鞏固了所學(xué)的生字和生詞。

3．開展趣味朗讀

在課堂上，我盡量采用新穎、多變的方式進(jìn)行朗讀，以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維。如拍手讀、輪流讀、男女對(duì)讀、接力讀、穿插讀、師生接讀、表演讀、唱讀、分角色讀等，使學(xué)生的思維始終處于緊張、興奮的狀態(tài)，收到了很好的教學(xué)效果。

4．進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽

利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)開展一些帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和激活思維都十分有效，如分組搶答、生字接力、詞語(yǔ)接龍、寫字競(jìng)賽、組詞競(jìng)賽等。通過以上活動(dòng)，學(xué)生不僅在緊張而歡樂的氣氛中鞏固了所學(xué)的生字，也訓(xùn)練了思維的敏捷性。

二、有效規(guī)范書寫習(xí)慣，著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，不僅可以讓小學(xué)生鞏固識(shí)字，也能為其將來的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)。寫字還對(duì)提高文化素養(yǎng)起著重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是非常必要的。

1．創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來對(duì)待，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。”因此，要讓學(xué)生寫好字就要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有了興趣，就能自覺練字；否則，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中主要利用以下方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事，舉辦作業(yè)展覽、書法展覽，做“筆畫組合”游戲、運(yùn)用“聲音提示法”等。通過以上方法，有效激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生的每節(jié)寫字課都在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，收到了良好的教學(xué)效果。

2．規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

語(yǔ)文課標(biāo)指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育，不利于身心健康。我采取了一系列方法規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。主要有：明危害，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；編兒歌，促進(jìn)規(guī)范訓(xùn)練；（教師）練本領(lǐng)，發(fā)揮示范效應(yīng)；求配合（家長(zhǎng)的配合），做到要求一致。通過以上努力，有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，使學(xué)生普遍養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣。

3．利用書法美感，培養(yǎng)學(xué)生寫字技能

中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字的美學(xué)價(jià)值超越了國(guó)界。我注意利用書法的美感，讓學(xué)生多觀摩書法名作，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆規(guī)律，所寫的字勻稱美觀，從而有效提高了學(xué)生的寫字技能。

4．搭建多彩舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功愉悅

我經(jīng)常為孩子搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在寫字中體驗(yàn)到成功的愉悅。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法展覽、舉辦小小書法家論壇、在校園里展示學(xué)生的作品、組織學(xué)生學(xué)寫春聯(lián)等。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的書寫技能，也使其體會(huì)到成功的快樂，讓寫字變得富有詩(shī)意。

總之，識(shí)字寫字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化識(shí)字寫字訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（責(zé) 編 流 水）