創建和諧的師生關系

李偉強

構建和諧社會是當代社會的主旋律，創建和諧教育是新時代迫切的呼喚。而良好的師生關系是和諧教育的重要組成部分，情相通理相融，情不通理相悖，教育只有在和諧的師生關系下進行，才能確保教育任務的完成。

良好的師生關系，意味著尊重學生的自主性，使他們的人格得到充分發展，因此它是一種潛在的教育因素，直接制約著學生接受教育的程度，影響著教育過程，決定著教育的質量和效果。良好的師生關系是和諧教育的前提。在學校教育教學活動中，師生關系的質量起著“催化劑”乃至決定性的作用。因此，教師必須熱愛自己的教育對象——學生。美國《優秀教師行為守則》中明確規定：對學生以誠相待，以禮相待，力爭公道；不得當眾發火，不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；在處理學生問題時，如有偏差應敢于承認錯誤等。

一、構成良好師生關系的要素

愛心。教師要對學生懷有全心全意的愛，愛是寬容，意味著不僅能容納優秀學生的“稀奇古怪”，還要包容學困生的笨拙愚蠢。愛是尊重，愛是理解，愛是師生間心與心的交流。教育家魏書生曾這樣比喻：人心與人心之間像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚，我尊重你——那么對方心靈高山的回音便是我尊重你；你喊我理解你——對方的回音便是我理解你；你若喊我恨你——人家的回音能是我愛你嗎？沒有愛心的教育猶如沒有春風雨露的荒漠，那里的樹苗永遠長不成參天的大樹或茂密的森林。

耐心。耐心是一種胸懷，是一種寬容。耐心是一種持久的、永恒的力量。耐心，表現在課堂上是循循善誘的講解、由淺入深的啟發、誨人不倦的教導。表現在管理上是不嫌棄學生的頑皮淘氣，不厭煩學生的錯誤一犯再犯，不為班內的臟、亂、差而大動肝火。它能促進師生心與心的交流，縮短師生間的心理距離，從而產生良好的共鳴。耐心，表現在輔導上是不厭其煩的幫助，表現在家訪上是感人肺腑的說服，要打消家長的顧慮，爭取家長的支持，為學生掃除各方面的障礙，用真情幫助每一位學生。

細心。細致入微的觀察是師生關系的黏合劑。教師應洞察每一位學生的精神狀態與各方面的表現，及時有效地進行溝通，幫助緩解矛盾、消除隔閡。孩子的內心世界是豐富的，喜怒哀樂溢于言表，外界不同程度的刺激都會使他們產生不同的反應。教師應能捕捉他們細微的表情變化，及時地調整教學方法與手段，給予他們鼓勵、支持、寬容、理解，從而保持良好的師生關系。

二、創建良好師生關系的可行之策

1．營造良好的課堂氛圍

課堂不應是教師的一言堂。我們要從“師講生聽”的單一課堂中走出來，多給學生“做一做、講一講、比一比、議一議”的機會，讓學生動起來，把課堂全面還給學生。教師要不失時機地啟發、點撥，把握課堂的節奏，創設問題的情境，掌握問題設計的難易程度，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。

2．運用幽默風趣的方法

魏書生老師明確地向自己提出“每堂課都要讓學生有笑聲”的要求。為此，教師在備課時要認真地鉆研教材，精心設計每一個教學環節，收集相關的資料，使學生輕松愉快地領會知識的內涵，在談笑風生中受到啟迪，接受教誨。

3．重視表揚、激勵的評價手段

要善于抓住學生的閃光點，不失時機地給予充分的肯定和鼓勵。表揚和激勵會使學生的自尊心得到維護，從而激發學生的信心，重新燃起希望的火花。學生一旦感受到教師很重視他、欣賞他、信任他，通常也就不想讓教師失望，師生關系進一步拉近，教育教學效果令人滿意。

4．利用家訪，加強溝通

教師平時要與學生多加溝通，了解學生中的矛盾、焦點，解除學生心中的困惑。要加強和家長誠摯的交流，讓家長更重視孩子的學習，糾正以往不正確的家庭教育方法，預防和杜絕家庭虐待及家庭暴力的發生，從而保障孩子良好的家庭學習環境。一般來說，親切、耐心細致的家庭訪問和輔導，會讓學生和家長都感受到教師愛的暖流和氣息，學生的注意力和接受能力遠比課堂上更出色，既彌補了知識上的不足，又增進了師生間的友情。

總之，師生關系是教育教學中重要的因素。我們教育工作者只要用愛心去呵護，用耐心去培養，用細心去澆灌，就一定會開出絢麗多彩的教育之花。

（作者系鄭州市二七區鐵三官廟小學校長）

（本欄責編 木 子）