河南教育·基教版
視點·教學輔導站
- 實施有效教學,唱響生命課堂主旋律
- 探尋課堂教學改革的新視角
- 淺談新課程中教師角色的轉換
- 校本教研實施的理念及策略
- 教師是課程改革成敗的關鍵
- 搞好小組建設 提高課堂效率
- 淺談高效課堂的雙重功效
- 提高優質課教學實效性的策略研究
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- 新課程理念下教師應處理好三種關系
- 新課程理念下的備課藝術
- 切實提高農村學生的口語交際能力
- 說明文也可以上得生動有趣
- 感悟語文教學的美
- 在語文教學中合理運用現代信息技術
- 低年級識字寫字教學的創新與實踐
- 讓學生在語文課堂上幸福徜徉
- 初中文言文復習芻議
- 怎樣使語文教學變得優質高效
- 在小組合作中提升學生能力
- 靈活有序,讓中招語文復習不再難
- 也談語文課堂的提問技巧
- 語文教學中的語感訓練
- 借鑒理科教學,使語文課充滿生機
- 提高語文課堂效率的幾點做法
- 加強對聾生語言能力的培養
- 創設藝術氛圍 優化教學效果
- 語文教學中教師應該做什么
- 讓我們的語文課“活”起來
- 如何有效做好語文預習
- 把情商教育融入語文課堂
- 語文課堂的創新教育
- 農村學校語文綜合性學習活動的“特色化”處理
- 小組合作學習的方法和策略
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- 有效發揮語文活動課的優勢
- 在語文教學中培養學生的感悟能力
- 讓閱讀成為“悅讀”
- 閱讀——語文能力提高的源泉
- 快樂童年 書聲瑯瑯
- 讓閱讀引領兒童成長
- 如何引導學生在閱讀中進行探究性學習
- 把誦讀作為文言文教學的主要手段
- 如何在語文教學中注入情感教育
- 解讀小說環境中的人物形象
- 關注文本語言,回歸本色語文
- 捧讀新教材,走近新課標
- 淺談中學語文教學中的閱讀理解
- 抓住中小學作文教學的銜接點
- 對初中作文教學的一點思索
- 景物描寫策略談
- 如何激發學生的寫作熱情
- 如何增強學生的寫作興趣
- 運用創新思維,優化作文教學
- 課堂教學需要張揚個性
- 淺談閱讀教學和作文教學有機結合的重要性
- 讓課堂成為一池活水

