愛是教育的基礎

張秀萍

摘要： 愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。沒有愛，就沒有教育。品學兼優的學生固然可愛，但千萬不要忽視后進生。教師要善待學生，特別要善待學習困難的學生，善待犯錯誤的學生。教師嚴格要求學生，必須講科學，講規律，講情理，必須同尊重、信任、理解、愛護學生相結合，從而收到良好的效果，達到教育的目的。

關鍵詞： 愛生嚴格要求教育目的

“親其師，信其道”。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生的安全，關心學生的健康，維護學生的權益，這是師德的要求，我對此頗有一些感受。

愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是教師應具備的美德，師愛比淵博的知識更重要。教師對學生的愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步具有很大的推動作用。教師只有熱愛學生，才能從內心深處涌出一股強大的力量，進而如饑似渴地學習、鉆研教材，努力備好每一節課，不顧終日勞累認真上好每一節課，并自感樂在其中。

品學兼優的學生固然可愛，但在愛優秀學生的同時，千萬不要忽視后進生，他們更需要關心。因為“不可愛的孩子，才是你最需要愛的”，他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。冰凍三尺，非一日之寒，冰雪消融，也非一日之暖。然而在平素的教育教學中我對一個學生的評價更多地傾向于他學習的好壞，我也會對一些成績好的學生不自覺地產生一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時經常違紀的學生則總是認為“朽木不可雕也”，經常大動肝火。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為“壞孩子”的身上也有潛能，我們要善于發現。這就需要教師對他們同樣傾注愛、尊重。在教育教學中，我們應該善于贊美學生，但并不是說當學生的缺點、問題，甚至是錯誤暴露在面前時，還違心地去粉飾、美化。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要。贊美能帶給學生的這種需要，教師應遵循這項育人的原則，不應總把精力集中在專挑學生的毛病、專批學生的缺點上。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少，教師應把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美上，“美”的東西越贊越多。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣的話：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦。撥動他就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”事實證明，教師不和學生對準音調，你說的話就不能在學生心中產生共鳴，振幅極小，或者說就沒有振幅。教師和學生的思想感情得不到很好的溝通、交流，說出來的話也就不能達到目的，教育目的也就難以達到。

熱愛學生是每個教師的職責，同時也是教師的高尚品質。教師對學生有了愛心，才能更多地了解學生，更有耐心地教育學生，從而找到為學生開啟智慧門扉的鑰匙，才能在學生心靈的戈壁上引出情感的清泉，播種綠色的希望。教師對學生的愛，不僅有純真的愛，高尚的愛，而且必須具備實施愛的超常能力。教師的愛如果實施得好，學生的心靈之樹就會開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。

教師對學生的愛應該做到：寬嚴有度。寬，就是對學生有真誠寬容的愛；嚴，就是嚴格要求，嚴格管理，不放松，不遷就。怎樣才能做到真誠寬容地愛呢？這就要做到教以正，管以嚴。“樹不修剪不成形，人無管教不成才”。嚴的前提就要尊重學生，愛護學生。當學生說錯話、做錯事、走彎路時，教師不要急于批評，而是要從學生的角度出發，理解他們，提醒他們，及時伸手拉一把、扶一把，特別是在他們迷惘或困惑的時候，給他們指明方向。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育能手對學生的行為、舉止從道德上給予評分，不是使用尖銳的、嚴厲的字眼，而是首先使用具有細微感情色彩的常見詞語。”

教師愛學生，就要善待學生。特別要善待學習困難的學生，真誠地向學生傾注情感，用真心、善意去打動學生、啟發學生、誘導學生，逐步增強學生的信心和勇氣，目的是使他們在學習上早日趕上其他同學。老師只有尊重和愛護學困生，才能使學困生積極上進。教師要關注學困生的長處和閃光點，這就需要教師去努力發現、捕捉學生的閃光點，對學生及時給予真誠的表揚，使學生真正體驗到教師對他們的尊重、信任和支持。并體會到教師的一番愛心、誠心，從而使學生樹立奮發向上的決心和信心。

教師要善待犯錯誤的學生。一個有威信的教師，一定是胸懷寬廣的人。寬容本身就是教育，人非圣賢，孰能無過？學生是人，而且是未成年人，不是圣人。人在成長過程中難免會犯錯，這就需要教師培養改造。教師要善待學生的失誤，要給學生改正錯誤的機會，幫助學生找出犯錯原因，認識到犯錯的危害，并教育學生怎樣才能少犯錯誤，或不犯錯誤。

每一個優秀的教師，都是用自己出色的感召力，把握好“愛”與“嚴”的分寸，把兩者真正有機地結合在一起，使學生在自己愛的情感中和嚴格的要求下，愉快、健康地成長。教師嚴格要求學生，必須講科學、講規律、講情理，必須同尊重、信任、理解、愛護學生相結合，如此才能真正收到良好的效果，達到教育的目的。