如何上好作文講評(píng)課

趙愛進(jìn)

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；講評(píng)課：目的

[中圖分類號(hào)]G623.24

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0078-01

作文講評(píng)是指經(jīng)過批改的作文，在作文課上進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和講解。它是指導(dǎo)作文的繼續(xù)和加深。對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行必要的講評(píng)，不僅可以有效提高作文質(zhì)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，同時(shí)還有助于進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物、反映客觀事物的能力。從而有效地提高學(xué)生作文水平。那么，怎樣上好講評(píng)課呢?

一、目的要明確

講評(píng)作文是作文指導(dǎo)的延伸、擴(kuò)展、補(bǔ)充，是評(píng)論學(xué)生勞動(dòng)成果的重要手段之一。通過講評(píng)，能讓學(xué)生明白自己作文成功之處和失敗之處，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。

一次成功的講評(píng)，會(huì)給學(xué)生心中留下永不磨滅的印象，促進(jìn)學(xué)生向成功的道路邁進(jìn)。作文講評(píng)，也是對(duì)教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)，可促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)也能使教師明白學(xué)情，有效制定下一次作文指導(dǎo)的教案，從而更好地處理閱讀課中的講與練。

二、批改要認(rèn)真

當(dāng)作文指導(dǎo)課上完之后，學(xué)生懷著極大的熱情，開動(dòng)腦筋，用筆寫出了自己的所見所聞所思所感之后，盼望得到好成績(jī)、得到教師給予的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。因此，首先應(yīng)批改好學(xué)生的作文，這是上好講評(píng)課的前提。那么，怎樣批改作文呢?

1教師的態(tài)度要熱情、積極、細(xì)心認(rèn)真。對(duì)優(yōu)等學(xué)生的作文要看到不足，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的作文要找出“閃光點(diǎn)”。不要輕易肯定或否定學(xué)生的勞動(dòng)成果，應(yīng)讓各層次的學(xué)生都能嘗到筆耕之后的樂趣。

2批改作文要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講究實(shí)效。(1)把好內(nèi)容關(guān)。要看學(xué)生作文所表達(dá)的思想感情是否健康，內(nèi)容是否真實(shí)具體；(2)要看作文結(jié)構(gòu)是否完整，中心是否突出。分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否得當(dāng)；(3)要看語言是否清楚、明白，句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，有無錯(cuò)別字等。

3理解學(xué)生的思路，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師批改的筆頭下要進(jìn)行感情投資，因材(作文)施語，寫好眉批和總批。批語應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主。其中，眉批要簡(jiǎn)明扼要、點(diǎn)中要害，著重指出字、詞、句、段及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中存在的問題及精彩之處；總批要體現(xiàn)寫作要求的落實(shí)情況。批語應(yīng)中肯、具體、導(dǎo)向明確，有鼓勵(lì)，尤其要指出努力的方向(改進(jìn)的措施)，不要寫大話、空話、套話，不用偏激的語句刺激學(xué)生，同時(shí)應(yīng)注意做人的教育。

4對(duì)癥下藥，因人而異。教師要根據(jù)作文前提出的具體要求和寫作時(shí)出現(xiàn)的主要問題，有的放矢地進(jìn)行批改。還應(yīng)注意因材施教，體現(xiàn)層次性，采用多種方法、多種形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

5做出批改記錄，為講評(píng)做好準(zhǔn)備。記錄可記載共性特點(diǎn)、個(gè)性問題、典型例子、改進(jìn)方向等。

三、講評(píng)要細(xì)致

1講評(píng)作文的方法。(1)重點(diǎn)講評(píng)。根據(jù)作文的要求，指出這次作文中共同的優(yōu)、缺點(diǎn)，并抓住帶有普遍性的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，把它提到寫作規(guī)律上來認(rèn)識(shí)。(2)集體講評(píng)。選擇1-2篇具有代表性的作文，發(fā)揮集體的智慧，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，明確討論的重點(diǎn)，師生共同進(jìn)行講評(píng)。(3)對(duì)比講評(píng)。教師可借助具體的材料，使學(xué)生明白作文應(yīng)如何寫。可以將課文與習(xí)作對(duì)比，將不同寫法、不同風(fēng)格的作文對(duì)比，將一篇作文的原稿和修改稿對(duì)比，以便于啟發(fā)學(xué)生判斷是非、鑒別優(yōu)劣。

2講評(píng)課的進(jìn)程。教師首先應(yīng)簡(jiǎn)略說明講評(píng)的目的和要求：接著組織學(xué)生查看批改的作文，并交流討論收獲、感想；然后小結(jié)本次作文的情況，并挑選有代表性的作文，進(jìn)行比較、分析、討論：在總結(jié)、歸納后，再讓學(xué)生動(dòng)手修改、補(bǔ)充自己的作文，亦可布置一點(diǎn)輔助性的練習(xí)作業(yè)，以落實(shí)作文訓(xùn)練要求。

3進(jìn)行作文講評(píng)應(yīng)注意的問題。講評(píng)活動(dòng)應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性；有利于擴(kuò)展學(xué)生寫作的思路，發(fā)展思維：有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、觀察與寫作的習(xí)慣和方法；有利于師生、學(xué)生之間的情感交流；有利于溝通閱讀課與寫作課的銜接、課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)的結(jié)合。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)寫作文的濃厚興趣。