讓高中歷史課堂充滿快樂

龐繼宏

作為一名歷史教師，我一直夢想著讓我們的歷史課堂變得快樂起來，教師能在課堂上找到輕松感、成就感，學生能在課堂上得到滿足感、快樂感，那該多好啊！新的課程改革注重學生能力的培養，提倡“開放式教學”，正合吾意，但是，怎樣才能讓課堂變得快樂呢？

快樂的課堂必須尊重學生，生生平等。在歷史課堂上，要充分尊重學生，要創設師生之間、生生之間平等、和諧的民主學習氛圍。只有在這樣的氛圍下，歷史課堂才會充滿快樂。尊重學生就要面向全體學生，平等地關注每一個學生，特別是要關照到容易被教師遺忘的“角落”，那些沉默寡言、不愛表達、甚至內向怪癖的學生，給他們參與教學的各種機會。比如在我所教的班級，就有一個非常怪癖的學生，他的課桌上總是堆得滿滿的書，但是上課時永遠找不到你要求他看的那一本，沒有作業，沒有筆，也不愛寫字，在老師的眼中，這絕對不是一個好學生。但是，這個學生的成績并不差，而且思維相當活躍，懂得歷史知識很多，對于這樣的學生，我們就不能按照普通學生去要求他，而是要因材施教，給以正確的引導。還有一類歷史課上的“特殊人物”——學習習慣不好、各科學習都達不到優秀的學生，也應給他們以展現“才華”的機會。教師不僅要在課上講述、提問等環節兼顧他們，而且要在課前預習、課后輔導、作業和考核中從不同層次性出發，調動他們學習的積極性。這樣，全體學生在不同的基礎上都可以享受到成功的樂趣，這種成功可進一步激發學生的自信心和學習興趣，并遷移到整個歷史學習的過程中去，從而讓歷史課堂充滿快樂。

快樂的課堂必須是充滿趣味的課堂。十幾年的歷史教學，我發現大多數學生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事上，到了接觸那些內容枯燥、理論性強的課，就往往有厭倦情緒：這么多的時間，這么多的人物，這么多的內容，又是背景，又是原因的……太難記了。而歷史課不可能每節課都有趣，有些內容本身就限制了課堂氣氛的激發，這就需要教師采用多種模式和多種教學途徑，從而使課堂快樂起來。

另外，要想讓課堂充滿快樂，教師還要放下一貫的師道尊嚴，要平等地和學生對話，要試著從學生的角度思考問題，要與學生交朋友，讓學生喜歡你，這樣才會對你的課堂感興趣，上課才會積極配合，教學效果自然就會好些，這就是所謂的“親其師信其道”。所以，你是不是一個受歡迎的歷史教師，直接關系到你的課堂是不是快樂的課堂。

總之，要想讓歷史課堂充滿快樂，我們就要徹底摒棄陳舊的做法，注重培養學生自主學習的能力，激發學生的興趣，使學生都愛思、會思、多思，這樣，我們的歷史課堂才能真正成為學生學習的樂土。

（承德縣職教中心）