中學生感恩教育迫不及待

蒙榮祖

【摘要】中學生感恩意識的缺失不能不引起我們的重視。本文就從感恩意識缺失的現狀、原因及拯救方法，談談自己的見解。想引起社會的警惕，也想提醒包括父母們在內的一群人，別再對孩子們的道德滑坡視而不見，因為他們不僅關系到家庭的未來，更關系到整個民族的未來。

【關鍵詞】感恩教育；缺失；重視

“別讓中國現在孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知索取的冷漠一代。”這是某政協委員在兩會上的觀點，還建議中國設立自己的感恩節。他這樣做，無非是引起社會的警惕，也警告包括父母們在內的一群人，別再對孩子們的道德滑坡視而不見，因為他們不僅關系到家庭的未來，更關系到的是整個民族的未來。

從事德育工作，也讓我深深感到：中學生的感恩意識缺失到令人擔憂的地步。他們不大不小，似懂非懂。曾有個音樂老師和我說：教唱《感恩的心》時，提醒學生要孝敬父母，回家要幫父母做力所能及的家務，接著問學生：“你們回去打算幫父母做什么家務事？”一學生答：“買棺材。”多么讓心酸又難以置信回答。我聽后曾找那學生談話：“你的衣食住行是誰給的？”“父母。”“那你一點都不感激父母？”“我感激誰，都不感激他們！”；還有一個學生，課堂上居然狠狠踢另一個學生，老師勸阻他時，他握緊拳頭青筋暴起想和老師打架。我找到那學生時，他一副玩世不恭的樣子。這樣的令人揪心的例子舉不勝舉。還有更令人發指是拔刀向自己的父母或恩人，這些例子在報上或網上也是屢見不鮮了。

當我們看到這些觸目驚心不堪入目的事例時，我們不禁會疑惑：這些孩子是怎么啦，怎么這樣不懂事？我們的孩子怎么會變得這樣冷漠、自私、無情？其實，在我們驚訝的同時，不要忘記反思自己的行為：我們給孩子感恩的教育了嗎？聽聽一個學生的心聲：“不少人說我們是‘草莓族，外表看起來色彩鮮艷，里面卻蒼白綿軟，稍一施壓就變成一團稀泥，表層還疙疙瘩瘩的挺有個性。我們也希望自己能多經歷風雨，盡快地成熟起來，可是大人們卻很少給我們機會。”

“人之初，性本善”，孩子們的行為習慣的養成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以我們沒有權利去責怪現在有道德缺陷的孩子們。要怪，只能怪我們這些“大人們”。

首先是家長。家長是孩子學會感恩的第一責任人，是孩子學習的第一榜樣。俗話說得好：父母是孩子們的啟蒙老師。現在的孩子幾乎都是獨生子女，長輩們把他們當寶貝，從不讓他們吃苦。特別是在農村，農活不讓干，家務不用做，而好玩又是孩子的天性，平時游手好閑，看看電視，玩玩游戲。而享受這種“待遇”的孩子，常以自我為中心、自私自利、不懂得尊重他人等等。還有，一些家長急功近利，在孩子教育上重學習、輕品德，把分數、升學、上重點學校看得至高無上，嚴重忽視品德教育。一次家長會的問卷調查中有一個問題：你覺得現在急需培養孩子的A誠信；B感恩；C學習方法。全班50位家長參與，有41位家長選C項。還有，一些家長的不良行為，也影響著孩子。曾有個學生，突然肚子痛得難受，我讓他打電話給家長，讓家長來接去醫院檢查，他打給父親，父親直截了當地說：“打麻將，沒空，打電話給你媽。”

其次是學校。學校本是教書育人的圣地。但在應試教育指揮棒的魔力以及各種評價制度不夠完善的背景下，學校教育的重心幾乎放在傳授知識上，以成績論英雄。只要成績好，就能一好遮百丑。因而，道德教育往往只停留在講大道理上，缺乏真正行之有效的具體做法。

再次是社會。在孩子成長過程中接觸到的公共媒介，往往只注重經濟利益，忽略了對孩子的基礎教育，那些質量低劣的漫話書、色情游戲，幾乎占領了中學生的課余生活。再看這一則公益廣告“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這句話的本意雖然是要盡力優化教育環境，改善教學條件，卻成了孩子互相攀比的擋箭牌——再苦不能苦孩子。令有識之士不得不驚呼:“再富不能富孩子!”

在感恩意識日益缺失的今天，只有社會的各個部門都行動起來，社會中的每一份子都重視起來，和諧社會關系才能建立起來，我們的未來才有希望。

首先，作為孩子最初教育者的家長們要以身作則，樹立榜樣。家長要做到獨善其身，教育孩子才能事半功倍。從小就培養孩子們的感恩之心，讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多。不要讓孩子覺得，所有的人為他服務都是理所當然的。培養孩子的感恩意識，還得長遠規劃，加強磨練。孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。不要把孩子當成自己的寶貝，因為他是一個人，將來需要走向社會去面對現實,過多的疼愛，呵護，嬌慣，只能培養出心靈脆弱的孩子，將來進入社會，沒有人總能陪著他、哄著他、讓他每一天都開開心心的。真正疼愛孩子就要為孩子的將來作打算，特別是對那些家庭條件優越的孩子，多給一些磨難，更能讓孩子知道感恩。

其次是學校的道德教育更不能松懈。學校應該制定切具體可行的感恩活動項目。如召開“感恩”主題班會；出版中外典型感恩的故事黑板報；教室墻壁張貼感恩名人名言；歌唱感恩的歌曲；舉行感恩故事演講比賽等等。讓學生在“感恩”的文化氛圍中得到熏陶。還有，老師更要以身作則，從細節做起。要求學生做到的，自己首先要做到。教師言行舉止都會影響到學生的心靈。雖然，我們都知道，無論多么負責、多么優秀的教師，總不能解決學生成長中的所有問題。因為，許多問題只能靠一樣東西解決——那就是時間，因此我們可以多刺激學生那根好神經——感恩意識，從而慢慢使壞神經——道德缺失失去活力以致慢慢萎縮。另外，不要只以成績來評價學生，應采取多元化，肯定學生的閃光點，從而增強學生的感恩意識。

第三，社會感恩教育也不可少。主要是注重輿論方面宣傳，對于社會中出現的感恩事例要給予宣傳，對過河拆橋，落井下石等與感恩之心背離的行為給予嚴厲的批判和打擊。

總之，實施感恩教育，關系到家庭的未來，更關系到民族的未來。實施感恩教育時要建立長效機制，持之以恒地開展，且要群策群力，同時給予孩子更多的感受和體驗的機會，讓“被愛”深入學生的內心，讓“恩德”包圍在他們周圍。只有如此，才能起到教育的作用，才能真正能讓學生知恩、感恩，進而施恩、報恩。