芻議高職學生廉潔從業教育的原則

鄧桂清

摘 要 黨和國家有關政策法規對高職學生廉潔從業教育提出了明確的要求，同時社會也要求高職學生必須掌握相關的廉潔從業法律法規。開展高職學生廉潔從業教育，要把握好其特有的教育原則。

關鍵詞 高職學生 廉潔從業教育 財經專業

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

On the Principle of Honest Employment

Education in Vocational Students

——Take Finance and Economics Students as an example

DENG Guiqing

(Zhuzhou Vocational and Technical College, Zhuzhou, Hu'nan 412001)

Abstract Our party and state's related policies and regulations have given clear requests for Higher Vocational College students' honest employment education. And the students are also demanded to master some related laws and regulations by our society . Higher Vocational College students and professional education, have a good grasp of its unique educational principles.

Key words higher vocational college students; honest employment education; financial professional

1 高職學生廉潔從業教育原則提出的依據

（1）黨和國家政策法規是高職學生廉潔從業教育原則確立的根本依據。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》將學生的德育教育擺在教育的戰略位置，提出“堅持德育為先”。《中共中央宣傳部、教育部關于普通高等學校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見》將“思想道德修養”、 “法律基礎”及相關專業法制法規納入課程設置。嚴格規定思想品德課應包括“思想道德修養”、“法律基礎”等，根據各專業特點，開設相關的法律法規課程。比如財經類專業，除開展“兩課”教育和普及法律常識外，還將《經濟法》、《稅法》及職業道德教育等課程納入專業的課程設置。

（2）社會對人才的需求是高職學生廉潔從業教育原則確立的現實依據。隨著經濟的發展，社會每年需要吸納大量的高職畢業生。他們中部分優秀人才，通過幾年磨練，將成為單位發展的中堅力量。然而，市場經濟的多元化，社會環境的復雜化，價值觀念的扭曲化，無疑會給他們的思想帶來沖擊和襲擾。從他們一踏進社會的大門，就面臨著復雜多變的社會環境，就要同社會上形形色色的人打交道，就會受到各種不良思潮的影響。這些人如果把不住原則，抵不住誘惑，將會成為社會的罪人。

2 高職學生廉潔從業教育應遵循的原則

2.1 宏觀調控原則

校園廉潔從業教育從宏觀層面上講，要把握好以下兩個方面：（1）廉潔從業教育要緊緊圍繞高職學院的中心工作展開。高職學院的根本任務是為社會培養高素質的技能型人才。高職廉潔從業教育要以立德樹人為終極目標，塑造高職學生正確的人生觀和價值觀。（2）廉潔從業教育要與高職學院校風教風學風建設整體推進，為培養良好的“三風教育”提供輿論導向作用。

2.2 正面教導原則

高職學生從認知上看，他們正處于“知與不知”時期，辨別是非的能力相對較差，人生觀、價值觀還沒有完全定型。因此，對高職學生進行廉潔從業教育應該體現他們的心理和年齡特點，符合他們的實際，堅持以正面教導為主。必須做到以下兩條：（1）要對高職學生進行系統的基本道德規范和法律法規的基本知識教育。使他們在理論和行為規范上有比較系統的了解，從而提高學生辨別是非、辨別善惡、辨別美丑的能力。（2）要發揮榜樣和標桿的作用。大力宣傳先進模范人物廉潔自律、勤政為民的高尚品德與感人事跡，發揮榜樣的示范引領作用和教育，鞏固廉潔從業教育的正面成果。

2.3 整體滲透原則

要將廉潔從業教育融入高職學院教育教學各個環節，整體滲透。要將高職學生廉潔從業教育整體地滲透于高職學生思想政治教育之中，與人生觀、價值觀、心理健康教育、法律教育等融為一體；要將高職學生廉潔從業教育滲透到高職院校各專業各課程的教學內容和教學過程中；要將高職學生廉潔從業教育整體地滲透于學生入學、實習、答辯、就業等實踐過程中；要將高職學生廉潔從業教育滲透于學生日常管理之中。只有堅持整體滲透，才能提升廉潔從業教育的空間層次，達到真正的教育目的。

2.4 因材施教原則

開展高職學生廉潔從業教育，要充分考慮到高職學生能力、性格、志趣具體情況和個性差異，因材施教。在內容設計方面，要遵守螺旋遞進、由簡單到復雜的認知規律，使受教育者漸入良好的學習狀態，不斷學習，持續進步。在教育方法上，可以采用實踐教學、互動式討論、任務或項目驅動和參觀法等多種教育形式和方法，尊重高職學生的主體學習地位，引導高職學生自主學習、研究性學習和創新學習，激發高職學生學習的熱情，培養他們的學習興趣，使他們學有所成，為用而學。

2.5 突出職教特色原則

廉潔從業教育應突出高職教育的特點，要與專業教育結合起來，與情感態度教育和職業素養教育結合起來，突出職業教育之特色。大力倡導適應社會主義市場經濟的公平公正、誠信守信、民主法制等新道德、新觀念，教育學生要依法辦事、愛崗敬業、公道正派、廉潔誠信，具備良好的職業道德品質和行為操守；比如財經類專業學生畢業后，很多人從事經濟工作，與金錢打交道，貪污腐敗是違法行為，千萬不要越雷池半步。教育會計專業學生在工作中“不做假賬”，不做損害單位和社會利益的事情。

總之，作為高職教育工作者，一定要把握好廉潔從業教育的原則，增強教育的吸引力和感染力，提高廉潔從業教育的效果，把好從業入門關，為學生走向社會、適應社會打好基礎。

本文系湖南省教育科學“十一五”規劃課題“面向高職學生的廉潔從業教育研究”（課題編號：XJK08CDY010）的階段性研究成果之一

參考文獻

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）.2010.7.

[2] 中共中央宣傳部、教育部.中共中央宣傳部、教育部關于普通高等學校“兩課"課程設置的規定及其實施工作的意見.1998.6.

[3] 胡弼成.高等教育學[M].長沙:湖南大學出版社,2005.8.

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