和諧社會視野下加強大學生社會公德建設的重要性

白俊莉

[摘 要]要建立一個真正的民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然的和諧社會，離不開社會公德建設的支撐。而大學生作為民族的希望、祖國的未來，社會主義事業的中堅，理應成為社會公德的示范者。然而，一部分大學生表現出社會公德失范現象。此問題如不能得到正確的認識和有效治理，將影響到社會的和諧發展和大學生自身的成長成才。

[關鍵詞]大學生；社會公德建設；重要性

[中圖分類號]G417 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）06 — 0154 — 02

在社會轉型期，隨著市場經濟的深化以及社會結構的不斷調整，社會公德問題凸現，使人們逐漸意識到道德領域真正面臨困境的是社會公德的缺失。而社會公德失范的現實，也表現在受過良好高等教育且行為具有較強的示范作用和影響力的大學生這一特殊群體身上。大學生是未來社會主義事業建設的主力軍和接班人，是社會公德建設的一個重要環節。因此，當代大學生的社會公德狀況如何，將直接關系到21世紀我國精神文明的面貌和社會文明程度，關系到和諧社會的建設。

一、社會公德內涵

（一）社會公德的涵義

社會公德是調節人們在社會公共生活中相互關系，維護公共生活秩序和社會共同利益，為社會普遍公認的最基本的行為準則。列寧認為，所謂社會公德就是“公共生活規則，數百年來人們就知道的、數千年來在一切處世格言上反復談到的、起碼的”要求。〔1〕列寧的這些重要思想，為我們深刻認識社會公德的社會價值指明了方向。2001年9月20日，黨中央印發的《公民道德建設實施綱要》指出：“社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在現代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現。”〔2〕

（二） 社會公德建設的主要內容

《公民道德建設實施綱要》指出：“要大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德，鼓勵人們在社會上做一個好公民。”這是關于社會公德建設基本內容的準確概括。〔2〕

（1）文明禮貌。即注重個人形象，講求必要禮節：在人際交往中，衣著整潔，舉止文雅，說話和氣，用語得當，守時守約；尊重他人、寬以待人、相互禮讓：遵守公共場所的各種規定，不影響、不妨礙他人的正常活動。

（2）助人為樂。即發揚社會主義的人道主義精神，將心比心、推己及人，多為他人著想：關心老弱病殘、孤獨人士，熱心社會公益事業：在他人遇到困難時，給予力所能及的幫助。

（3）愛護公物。即以主人的態度對待國家和集體財產，珍重社會共同勞動成果：正確使用城鄉道路、水電、通訊、交通、環衛、消防等公用設施，保護名勝古跡、歷史文物：反對損壞公物、化公為私。

（4）保護環境。即強化生態觀念，珍惜自然資源，保護生存環境：愛護花草樹木、野生動物、人文景觀，注意節約用水：防治廢渣、廢水、廢氣和噪音污染：維護公共衛生，不隨地吐痰、亂扔垃圾。

（5）遵紀守法。即增強法制意識，學法、知法、用法維護憲法和法律權威，執行法規、法令和各項行政規章：遵守市民守則、鄉規民約、廠規校紀和有關制度 見義勇為，敢于同違法犯罪行為作斗爭。

（三）社會公德建設的特點

社會公德是人類在公共社會生活中產生并逐步發展的，是人類文明的發展和積累。作為道德的一個層次，和其他道德相比，有其自身的特殊性：第一，社會公德具有共同性的特點。即社會成員所必須共同遵守的，為絕大多數社會成員所擁護的公共生活準則。第二，社會公德具有群眾性的特點。社會公德不代表某一階級、某一部分社會成員的利益，而是代表整個社會的共同利益，反映全體社會成員對社會生活的共同要求，它所維護的是整個社會的公共秩序。第三，社會公德還具有繼承性和相對穩定性。社會公德繼承了歷史上好的有益的規范，如禮貌待人、明禮誠信、等一些傳統美德，具有相對的穩定性，同時隨著社會的不斷進步和發展逐步地充實和完善。第四，社會公德具有簡單性。即社會主義道德體系中的最基本、最起碼的公德，是對每一個社會成員的最低要求，因而它具有要求十分明確、簡潔、具體，每個人都很容易理解、遵守，如，一般的交通規則，愛護環境，不許損壞公物等等。

二、和諧社會視野下加強大學生社會公德建設的必要性

（一）加強大學生社會公德建設是全面建設社會主義和諧社會的現實需要

一方面，一些適應新的經濟生活和社會生活的現代道德觀念應運而生，比如公平正義觀念、改革創新觀念、社會主義核心價值觀念等；這些觀念需要得到當今大學生的認同。另一方面，一些落后的道德觀念也仍然存在，如個人利益至上、金錢萬能、損人利己、唯利是圖等，嚴重影響大學生道德觀、人生觀和價值觀的正確形成，使得大學生價值取向向世俗化、功利化發展，尤其從南京“彭宇案”到佛山“小悅悅事件”，全國正逐漸掀起一場關于社會公德滑坡大討論。這些現象都嚴重腐蝕了部分意志薄弱的大學生，動搖了他們的道德信念。大學生的社會公德建設如何，將直接關系到我國和諧社會的建立和現代化建設戰略目標的實現。

（二）加強大學生社會公德建設是構建和諧社會的內在要求

第一，加強大學生社會公德建設是構建和諧社會的重要內容。和諧社會強調人與人、人與社會、人與自然的全面和諧， 協同發展。在現有的道德體系中， 社會公德最為全面地涵蓋了這三方面的關系。《公民道德建設實施綱要》中提出：“社會公德是全體公民在社會交往與公共生活中應該遵循的行為準則， 涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在現代社會， 公共生活領域不斷擴大， 人們相互交往日益頻繁， 社會公德在維護公共利益、公共秩序、保護社會穩定方面作用更加突出， 成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現”。因此，對社會公德規范的恪守和遵從，能最大限度地在個體道德自覺基礎上推動和諧社會的建設。

第二，加強大學生社會公德建設，是構建和諧社會的基本道德基礎。努力把大學生培養成具有較高文化知識和品德修養的合格的社會主義建設者和可靠的接班人，要重視知識文化教育的同時，也要著重加強品德教育。要求當代大學生不僅要重視人與社會的協調發展， 還要重視人與自然的和諧，不斷增強生態意識，更新節約觀念， 努力節約資源。只有這樣才能在以促進大學生實現自身的科學發展和可持續發展，才能實現構建和諧社會的要求。構建和諧社會、貫徹落實科學發展觀是新時期大學生應當承擔起的時代責任。這些要求得以貫徹落實的前提和基礎是大學生必須具有較強的社會公德意識。

第三，加強大學生社會公德建設， 是構建和諧社會的有力保障。胡錦濤同志指出：“一個社會能否和諧， 一個國家能否實現長治久安， 很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念， 沒有良好的道德規范， 是無法實現和諧社會的”。〔3〕同樣， 和諧社會的構建也需要大學生具備良好的思想道德素質。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，社會公德意識和責任感， 是構建大學生思想道德素質的重中之重， 是促進大學生全面發展的重要條件。如果大學生缺乏良好的公德意識， 缺乏對自己行為承擔一切責任的勇氣， 就很難擔負起中華民族偉大復興的神圣使命。

（三） 加強大學生社會公德建設是構建和諧社會的客觀要求

構建和諧社會的發展策略和實現途徑存在著不同的價值取向，而加強社會公德建設，對建立一個民主、公平正義、誠實友愛、充滿活力、堅定有序、人與自然和諧相處的社會具有現實和深遠的意義。當前，隨著經濟社會的快速發展和社會結構分化，我國長期來以農村和家庭為主體的社會形態正向以公共生活為中心的社會形態轉變，人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系更需要通過公德規范來調節，社會公德在實現人與其生態環境間的動態平衡、維護公共利益和公共秩序、保持社會穩定，促進社會和諧發展方面的作用尤為突出。高等學校是培養社會主義和諧社會合格建設者和可靠接班人的搖籃， 是構建和諧社會的動力源， 理應為推動和諧社會發展作出積極的努力和貢獻。所以，加強大學生社會公德建設是全面建設社會主義和諧社會的必然要求。

綜上所述，當前，在全面實現小康社會，構建社會主義和諧社會的關鍵階段，加強大學生的社會公德建設關系到大學生個人道德的發展，也關系到整個社會的道德風貌，并且直接影響到社會主義和諧社會的建設。對我們每個社會個體，尤其是具有示范作用的大學生的社會公德呼喚越來越強烈，道德調節的作用也越來越重要。大學生遵行社會公德對自身發展，對社會進步有著舉足輕重的作用。因此，關注加強對大學生的社會公德建設問題也顯得十分必要。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕列寧選集（第3 卷）〔M〕. 北京： 人民出版社， 1995： 247.

〔2〕《公民道德建設實施綱要》學習讀本〔M〕. 北京：人民出版社，2001.

〔3〕胡錦濤.在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話〔EB /OL〕. 新華網. www.xinhuanet.com， 2005.2.6.

〔責任編輯：侯慶海〕