小學體育教學質量提高的途徑與策略研究

鄭重

【摘 要】在體育教學中，教師要運用多種有效手段，最大限度地激發、調動學生的學習積極性，激勵學生樹立“健康第一”的學習理念，有助于教學效果和教學質量的提高。文章從幾個方面來探討小學體育教學質量提高的途徑與策略。

【關鍵詞】小學體育教學；提高質量；策略研究

在21世紀的今天，要堅持健康向上的教學風格，才能實現更好的發展，體育學科作為一門實踐性強的學科，尤其如此。學校體育學是體育教育專業的主干課程，是培養各級體育教師組織與實施學校體育工作所必須開設的一門專業基礎理論課程。教學方法改革是教學改革的主體內容之一，是一項較為復雜的系統工程。

一、激勵理論在體育教學中的應用

在體育教學中正確合理地運用激勵手段可以刺激學生的需要、動力、興趣，增強學生的自信心，從而以積極的態度去完成體育課的教學任務，提高體育課的教學效果。筆者通過前期的學習和實踐，通過一些激勵手段，能最大限度地調動全體學生積極參加體育鍛煉，達到強身健體、愉悅身心的實效。

1.創設優良教學環境激勵

在教學中發現，如果一個教學班級中的學生缺乏良好的學習環境和心理氛圍，人際關系緊張，就會使許多的學生不安心學習，造成人心思離；相反，如果教學班級成為每一個人相互尊重、關心和信任的學習場所，保持學生之間的群體人際關系的融洽，就能激勵每一個學生在學習班級中認真學習、積極進取。在課堂中師生的人際關系上，應創設一種和諧、寬松的教學環境，使學生感到教師是自己的朋友，平等相待，和藹可親。教師和學生、學生與學生之間平等民主地交流，達到較為和諧的教學氛圍。

2.提升愛好進行興趣激勵

有句話說得好，興趣是最好的老師。心理學認為，興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。在學生學習動機中最現實、最活躍的成分是認識興趣——求知欲。如果學生對某事物或某事件感興趣，就會注意并體味其中的哲理或含義，就會很投入，從而提高認識，受到教育。在體育教學中，根據學生個人的興趣、愛好，自主選擇不同運動項目的體育課，以滿足學生的不同需求，提高運動能力和發展身體為目的，有助于學生體育鍛煉的終身意識培養。

二、體育游戲在體育教學中的作用

1.促進學生身心的全面發展

青少年時期是身體生長發育的關鍵時期，在性成熟期結束時，身體素質增長速度開始減慢，甚至出現停滯和下降趨勢，這時，如果體育課不激發和調動學生的積極性，就很難活躍學生在課堂上的練習氣氛。而游戲是自由的，在游戲中學生可以達到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗著自由、挑戰、勝任帶來的愉快，展示著生命的活力與價值，完全不必要考慮練習失敗被人恥笑的滋味和被老師訓斥的狼狽；在游戲中學生與客體、他人、環境相互作用，借助于不斷發展的語言為中介，自由地進行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說，游戲也是學生發展的動力，是學生獲取社會經驗的一種獨特方式。在游戲中，學生要與同伴交流、協作，共同完成游戲，并嚴格遵守游戲規則，還要不斷監督、評價同伴的游戲行為，在這一過程中學生逐漸地了解了“我的”和“你的”之間的區別，不斷地解除活動的自我中心，學會了公正地評價伙伴和自己的行為舉止，逐步形成了對于周圍環境的態度，逐漸建立了友誼、公正、負責的意見和觀念。

2.促進學生創新精神和能力的萌發

游戲是一種自主、自由、能動、充滿想象的主題性活動，游戲的這些品性正是創新意識、潛能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戲”就成為當今風靡世界的足球運動。在游戲、特別是假象游戲之中，學生的想象可以上天入地、無所不有，自由馳騁于假象現實之間，在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關系和聯想，一旦遇到日后現實可能性的催生，就會有所創新。諸多體育項目，如籃球、跨欄、武術等，都來源于生活中的游戲，同樣體育教學可以恢復它的本來面目。

三、以提高教學質最為目標開展學校體育學的創新實踐

實踐證明，體育教育專業學生只有牢固地掌握學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，才能提高駕馭開展的學校體育工作的能力。因此，必須重視在學校體育學的教學中進行教學方法的改革，不斷提高該課程的教學質量。

在教學創新實踐中，通過創建高水平的教師團隊，形成良好的教學環境，為提高教學質量奠定堅實基礎。要發揮廣大教師的創新潛力和積極性，形成良好的教學創新氛圍與創新環境。通過政治思想動員，開展豐富多彩的教學觀摩活動，加強對教學過程的評比和監督，開展各種形式多樣的教學比賽活動，形成一定的教學熱點，促進競爭。

同時，積極鼓勵廣大教師在教學過程中進行研究，形成高質量課程教研相彼長，特別要帶動一批年輕的教學骨干，把教學探索與實踐與學校體育學教學形成研究成果。在教學過程中獎勵創新方面，行政手段的作用也不可忽視，必須通過一定的獎勵措施進行激勵。通過召開專題研究會議，以教學討論與辯論、教學實習觀摩、多媒體教學等多樣化的教學方法體系，形成教學的創新支柱，為全面改善教學提供基礎依據。一個很重要的方面是，把握教學方法改革的基本環節，充分認識教學改革隨著教學改革不斷深化發展，人們普遍認識到陳舊的教學方法培養不了創新人才。教學方法的改革，目前仍未取得根本性的突破，不少教師還是習慣于一支粉筆。這樣的教學方式，無疑是遠遠不夠的，必須加強教學方式的創新。

快樂教育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感氛圍。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺地參加體育鍛煉，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。

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