化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究

蘇莉娜

摘 要 隨著新時期課程標準的改革不斷深入，中學(xué)各學(xué)科的教學(xué)改革也在積極開展，化學(xué)科目作為一門實用學(xué)科，在傳授學(xué)生書本知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也同樣具有重要地位。本文通過對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有關(guān)問題進行分析，進而提出關(guān)于中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Study on Cultivating Middle School Students'

Innovative Ability in Chemistry Teaching

SU Lina

(Helongjiang Vocational College of Nursing, Harbin, Heilongjiang 150036)

Abstract With the deepening of reform of the curriculum standards in the new period, the teaching reform of the various disciplines of the secondary school is also actively carried out chemical subjects as a practical discipline, to teach students the knowledge of books, the students ability to innovate also plays an important role. Innovation capability for high school chemistry classroom teaching students about the problem and puts forward relevant measures of training creative ability in high school chemistry classroom teaching.

Key words chemistry teaching; classroom teaching; innovative ability; ability cultivating

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也要做到與時俱進，在新課改的全面進行中，中學(xué)各學(xué)科教學(xué)改革也如火如荼。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，一直是新課標所倡導(dǎo)的中學(xué)教學(xué)重要途徑。而中學(xué)化學(xué)作為一門以實驗為主的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實踐能力，尤其是增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，越來越受到教學(xué)工作的重視。因此，應(yīng)新課標要求，每一位中學(xué)化學(xué)教師都要在教授相關(guān)理論知識的前提下，積極探索提高中學(xué)生在中學(xué)化學(xué)的學(xué)習中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和策略。具體化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法如下：

1 創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維

教學(xué)環(huán)境作為影響教學(xué)的主要因素，在各科教學(xué)中都受到重視。化學(xué)教科也不例外，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場景，激發(fā)了學(xué)生對中學(xué)化學(xué)的學(xué)習興趣，不僅使學(xué)生對中學(xué)化學(xué)的相關(guān)理論知識有了熟練掌握，而且對學(xué)生掌握相應(yīng)的化學(xué)實踐能力有很大幫助，更有利于提高學(xué)生的情感思維能力。具體實例如，教師可以通過設(shè)置化學(xué)實驗項目，來組織學(xué)生學(xué)習。首先創(chuàng)設(shè)一個實驗氣氛濃重的實驗環(huán)境，將學(xué)生以小組為單位進行劃分，每組有各自的實驗任務(wù)，各組分組進行，創(chuàng)設(shè)一個實驗氣息濃厚的實驗環(huán)境。使學(xué)生感覺到周圍濃厚的學(xué)習氣氛，激發(fā)自身的學(xué)習興趣，不由自主地想去進行探索有關(guān)實驗任務(wù)的研究，進而培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2 積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課標中明確要求，要以學(xué)生為教學(xué)中的主體，加強學(xué)生在教學(xué)中的主體意識，而教師在教學(xué)中著重于引導(dǎo)、幫助的工作。這在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力中，也具有重要的作用。培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的前提條件是培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生以創(chuàng)新思維為先導(dǎo)，推動自身自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學(xué)生可以自主地提出問題、解決問題，并且對不同問題有自己的看法，不單一的跟隨教師的思維，敢于對問題提出質(zhì)疑，說出自己心中的見解。久而久之，學(xué)生自覺地形成了獨立的思維，也就具備了自主創(chuàng)新的能力。如在實踐教學(xué)中，教師組織化學(xué)實驗，布置化學(xué)實驗任務(wù)，但不做具體實驗步驟要求，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，通過自己想的方法，運用不同的化學(xué)公式及實驗方式，去完成化學(xué)實驗任務(wù)，達到實驗?zāi)繕耍粌H掌握了課程要求的化學(xué)理論知識，而且提高了化學(xué)實踐能力，進而培養(yǎng)了自主創(chuàng)新能力。

3 傳授合理的學(xué)習方法，提高學(xué)生的認知能力

要想提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，必須先提高學(xué)生的思維能力，而要想提高學(xué)生的思維能力，又必須提高學(xué)生的認知能力，因此，讓學(xué)生掌握合理有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)中學(xué)生的認知能力，成為中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重點內(nèi)容。在新課標提倡的以學(xué)生為主體進行教學(xué)的理念下，傳統(tǒng)的教師圍繞教材展開教學(xué)活動的教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閲@學(xué)生的學(xué)習方法而展開教學(xué)。由于中學(xué)生個體的差異較大，教師用再科學(xué)合理的教學(xué)方法，也比不上學(xué)生自己的學(xué)習方法接受知識有效。因此，注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，成為了培養(yǎng)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要手段。具體方法如，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同知識水平，進行指導(dǎo)相應(yīng)的學(xué)習方法，有的同學(xué)對教材上的知識理論掌握較好，可以采取相對自由的學(xué)習方法，而有的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不好，相關(guān)公式掌握不牢，教學(xué)可以引導(dǎo)其以教材實驗為依據(jù)進行學(xué)習，在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，在要求其進行更自主的學(xué)習，如此一來，學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習方法，不斷培養(yǎng)了自主學(xué)習的興趣，久而久之，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力自然得到了提高。

4 增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動性

興趣作為最好的老師，一直是多年來教學(xué)工作中重點中的重點。一切的教學(xué)目標，都可以通過培養(yǎng)學(xué)習興趣這一有效途徑來完成。培養(yǎng)中學(xué)生的自主創(chuàng)新能力更是如此。傳統(tǒng)教學(xué)之所以達不到較大的效果，是把教學(xué)看作一個教師為主體，以教師主動教，學(xué)生被動學(xué)為主要學(xué)習模式，不但無法合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，而且不利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使整個教學(xué)過程枯燥無味。而在新課標的要求下，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，逐漸作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容被中學(xué)教學(xué)工作者所重視，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中更是如此，化學(xué)作為以實驗為主的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣更加有利于在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

5 運用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著新課改的不斷要求，在中學(xué)教學(xué)中，新式的教學(xué)方法不斷地推陳出新，如啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等。新式教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中的不斷應(yīng)用，變教師主體為學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新理念，不斷地深入到每一位中學(xué)教學(xué)工作者腦中。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，也不乏有多種新式教學(xué)方法的引入，如實驗項目教學(xué)法、多媒體實驗法、參與式教學(xué)法等。都是新時期中學(xué)化學(xué)教學(xué)中常用的新式教學(xué)法，在教學(xué)實行的過程中，教師運用豐富多樣的教學(xué)形式，重點培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生通過自主實驗，自主完成項目，不斷深化了學(xué)生自身在教學(xué)中的主體意識，進而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

6 總結(jié)

新的社會發(fā)展趨勢下，勢必會產(chǎn)生與時俱進的教育理念，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不斷地受到教學(xué)工作者的重視，通過培養(yǎng)新的教育理念，傳授新的學(xué)習方法，以及運用新式的教學(xué)手段，從各個方面對新時期中學(xué)生創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力進行大力培養(yǎng)，在新課標的新理念推動下，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，更是具有十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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