數學教學如何進行德育的滲透

梅本奎

【摘要】本文從以下三個方面對高中數學教學的德育滲透這一問題進行了初步的闡述：①通過數學教材的內容滲透愛國主義教育；②注重通過數學教學過程進行數學發展史教育；③在數學教學過程中通過作業培養學生認真的良好作風和學習習慣。

【關鍵詞】數學教學；愛國主義；發展史；學習習慣

數學課堂教學作為整個教育活動的不可缺少的一個重要環節，也要貫徹黨的教育方針和政策，將德育教育滲透于教學的整個過程之中。而且數學教學大綱中對此也有著明確的規定，把辯證唯物主義觀點的啟蒙教育滲透于教學過程之中，數學教師根據數學學科的具體特點恰當的在教學之中實施德育教育。隨著新課程的不斷深入和發展，數學課堂在教學過程中，缺乏對德育教育的挖掘，不同程度地存在著一些教學的誤區，那么究竟該如何在數學的教學過程中進行德育滲透呢？

一、通過數學教材的內容滲透愛國主義教育

1.對學生進行滲透愛祖國愛科學的德育教育

現在的高中數學教材德育元素滲透非常之多，我們可以結合豐富的數學教材內容，在教學過程中對學生進行滲透愛祖國和愛科學的德育教育。根據數學教材內在的思想教育因素，數學教材上的應用題和插圖，都蘊含著豐富的德育內容，例如，高中數學課本上有反映科學技術發展的巨大成就的大型電子計算機的插圖，中國是世界上最早的文明古國，數學家層出不窮，數學成果豐碩，數學成就顯著。東漢時代的張衡、三國時的數學家劉徽等。還有我國古代的數學家楊輝揭示了二項式展開式系數的規律，這一重要的數學成果比法國數學家提前了400多年，通過在課堂教學過程之中對這些數學思想教育因素的滲透，可以大大增強學生的愛國主義熱情和民族自豪感，能使學生感到祖國的偉大，受到愛國主義的教育。

2.激發學生的民族自尊心和自信心

在數學課堂教學過程中，教師可以通過介紹我國古今中外的數學家的一些數學成就，可以有效的激發學生從小樹立起堅強的民族自信心和民族自尊心。比如，我們可以在進行無理數的教學過程中，向學生介紹說π就是一個典型的無理數，同時結合本節課的實際向學生介紹我國古代數學家對圓周率π的研究過程：劉徽是我國魏晉時期的數學家，他首先建立了計算圓周率π的兩個近似值,在他之后，到了南北朝的時候，我國的著名數學家祖沖之又進一步推算出π的更精確的數值是在3.1415926和3.1415927之間，比西方國家的研究成果要早一千多年的時間，大大增強了學生的民族自尊心和民族自豪感。

二、注重通過數學教學過程進行數學發展史教育

數學發展有著幾千年的悠久歷史，數學學科在漫長的發展過程中積累了大量的資料。對我國數學的過去、現在和未來有明確的認識和了解，對于培養學生的愛國思想以及民族自尊心都是很有幫助的。比如十進制記數法這種古老而悠久的數學計數法，揭示了直角三角形三條邊之間的內在關系的勾股定理等，都是我國古代勞動人民首創的，在當時的歷史條件下，其水平遠遠領先于其它國家，在經過了幾百年有的甚至幾千年以后，一些國家才開始認識到這些知識和原理。陳景潤、華羅庚等數學家的研究成果也是大家有目共睹的事實，他們的數學貢獻在世界人民心中也是一座座永遠的豐碑。

在數學課堂中進行數學史教育，可以教給學生科學的學習態度和良好的學習方法，讓學生通過了解數學家的故事，進一步端正學習態度和改進學習方法，堅定學習數學的決心。例如華羅庚二十八歲的時候，生活非常窮困，連吃飯都成了問題，但是卻完成了六十萬字的“堆壘數論”，剛剛解放不久，他寧愿放棄在美國優厚的生活待遇也要毅然決然地堅持回國，通過數學家的這種頑強拼搏、不貪圖榮華富貴的事跡和精神的學習，我們學到了堅韌不拔的精神追求，對于學生的學習態度具有良好的引導作用。

三、在數學教學過程中通過作業培養學生認真的良好作風和學習習慣

良好習慣的培養對于學生的數學學習至關重要，同時也是對學生進行德育教育的一個重要方面，所以，教師應當在教學過程中反復進行訓練，嚴格要求學生，利用合適的機會，培養良好的學習習慣。

在課后作業的過程中通過學生數學作業和數學練習，使學生養成認真書寫作業的習慣，也可以培養學生認真、嚴格、仔細的良好作風。數學作業和練習是學生每天必不可少的一項任務，能否認真完成直接關系到作業的質量和效果，因此我們在學生作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，數學中經常要接觸的就是一些數字和圖形，要使數字和圖形完全符合要求，這些都要促使學生嚴格要求自己，作業要有條有理，每一個數字沒一個圖形都要認真仔細，數字、文字的書寫要整潔規范，作業中的圖畫要符合要求，計算要耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，對計算結果要反復地進行核對與驗算。只有養成了這些良好的品質，以后在走入社會參加工作的時候，才能對自己要求更嚴，今后的工作才會干得更好。

綜上所述，高中數學教學中滲透德育是教學教育的需要，也是素質教育發展的需要。在數學的教學過程中注重數學發展史以及世界觀的教育，通過數學教材的內容滲透愛國主義教育，激發學生的民族自尊心和自信心，對學生進行滲透愛祖國愛科學的德育教育，在數學教學過程中培養學生的良好學習習慣，發展學生能力的教學方法，在數學教學中有效地滲透德育教育，使數學教學過程的素質教育真正落到實處。

參考文獻：

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