培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的策略

李嘉玲 秦小強(qiáng)

[內(nèi)容摘要]隨著我國(guó)教育改革和素質(zhì)教育的推行，中學(xué)體育教學(xué)也朝著“快樂(lè)化、生活化、終身化”的方向發(fā)展。學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，教師要采取有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、參與體育鍛煉以及終生體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。文章結(jié)合終身體育的內(nèi)涵，探討學(xué)生終生體育意識(shí)培養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)；體育教學(xué)；終生體育；策略

體育新課標(biāo)明確指出，中學(xué)體育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為宗旨，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。中學(xué)的體育教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)、體育技術(shù)和體育技能，還要以學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，使學(xué)生樹立“健康第一”的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與體育、學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

一、終身體育的內(nèi)涵

（一）終身體育的含義

終身體育是指一個(gè)人終身受到體育教育，從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終身受益。學(xué)校體育教育融入終身體育觀念，是自20世紀(jì)90年代以來(lái)體育改革和發(fā)展的重要舉措。終身體育有兩層含義：廣義上是指人從生命開始至結(jié)束的一生中，都不斷地學(xué)習(xí)、參加體育鍛煉和健身活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平；狹義上是指在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育體系化、整體化、科學(xué)化為目標(biāo)和手段，在人的不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

（二）中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的意義

中學(xué)是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，加強(qiáng)體育教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面地發(fā)展。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與體育實(shí)踐活動(dòng)，自主選擇適合自己身心發(fā)展的體育活動(dòng)，并將這一運(yùn)動(dòng)作為終身的運(yùn)動(dòng)，為自己終生健康服務(wù)；另一方面，終身體育與學(xué)校教育相融，符合教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，能夠提高體育教育的質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、中學(xué)體育教學(xué)中終生體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

體育教學(xué)從體育的競(jìng)技性、激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和趣味性出發(fā)，滿足中學(xué)生發(fā)展的不同需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在興趣，讓學(xué)生積極投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，感受參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的重要性。

（一）創(chuàng)新體育觀念，貫徹終身體育思想

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育為主，忽視了學(xué)生體育興趣、體育能力的培養(yǎng)及體育理論知識(shí)的掌握。而要提升體育教學(xué)質(zhì)量，就需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)觀念，將鍛煉學(xué)生體質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。教師只有具備與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)觀念，才能更好地把終身體育理論應(yīng)用在體育教學(xué)實(shí)踐中，全面提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課程具有娛樂(lè)性和趣味性的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)課程實(shí)際創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如在進(jìn)行體育理論教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體課件，通過(guò)文字、圖片、聲音、視頻片段等方式，把抽象的體育理論知識(shí)以及體育技能用形象、直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)在2008年舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，把奧運(yùn)會(huì)中一些精彩的競(jìng)技畫面帶入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受競(jìng)技體育帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生通過(guò)形象感受、情感體驗(yàn)的方式，感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，同時(shí)又能受到愛國(guó)主義教育。

（三）尊重學(xué)生主體地位，組織多樣的體育活動(dòng)

學(xué)生是體育教育的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織豐富的、有趣的體育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。教師在組織體育活動(dòng)時(shí)要從學(xué)生的身體素質(zhì)狀況出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，盡量選擇難度小、強(qiáng)度低的體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，在學(xué)生參與的過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉、多參與的習(xí)慣，積極鼓勵(lì)學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自信心，在滿足學(xué)生身心與文化需要的基礎(chǔ)上，達(dá)到終身受益的效果。

（四）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)離不開一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校體育環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍；加強(qiáng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師的理論知識(shí)和專業(yè)水平，增強(qiáng)教師在教學(xué)實(shí)踐中的示范作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在體育教學(xué)中，教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，把終身體育作為體育教學(xué)的目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面地發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）