淺談網絡教學的重要性

張恒華，楊弋濤，張梅

摘要：網絡教學與傳統教學有不同的教學方式、教學對象與目標定位，培養學生的自主學習興趣與主動性，提高學生獲取知識與掌握知識的能力等是網絡教學的重要目標。從網絡教學的重要性及其構成要素談起，并結合“金屬力學性能”校重點課程建設背景，闡述工科課程實施網絡化教學的重要性。

關鍵詞：網絡教學；學習興趣與主動性；金屬力學性能

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0208-02

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，信息化社會的重要特征是網絡化。當今因特網無時無刻不在影響著人們的工作、學習和生活方式。因此作為高等教育工作者，首要的就是利用網絡來優化我們的教學，發展學生的個性，培養學生的自主學習能力和創造能力。從理論上講，網絡環境下的教學，無論在教學過程、教學方式，還是教學方法上，都有著傳統教學所無法比擬的優越性和先進性。隨著時代的發展，多媒體計算機和網絡教學以其豐富的媒體表現形式、強大的教學交互功能、可無限擴展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學習特性，在提高學生的知識水平、培養學生的信息素養、培養學生的創造思維方面有著傳統教學無法比擬的優勢。網絡教學直接表現為提供給學習者大量便捷的機會，學習者可以根據自己的思維方式和實際情況，靈活調整自己的學習進度、學習計劃及學習內容，從而“以學生為中心”的教學模式逐漸發展起來，由此建構主義學習理論在教育領域得到廣泛應用?？偟膩碚f，目前多媒體手段在教學中的應用已經十分普遍，課程數字化資源的積累也十分可觀，這對促進教學質量提高起到了不小的作用，教學過程網絡化、信息化是教學模式更新的一條重要途徑，它有利于營造“教師主導、學生主體”的立體化教學環境，提供時時能學、處處能學的條件，加快和促進知識的傳播和創新。但是我們也認識到，多媒體技術手段的廣泛應用對提高教學質量來說并未達到我們的預期，教學質量的提高關鍵在于教學內容和教學模式的更新，在于激發學生興趣和學習熱情，更在于教師應充當什么樣的角色。

一、網絡教學重要性

1.有利于培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有當學生對學習產生興趣了，才會主動去學習，去鉆研。網絡教學帶給學生最大的變化是學習的興趣更加濃厚。傳統的課堂教學是以講授為主，模式呆板、枯燥，這種教學方式很難調動起學生的學習熱情，而網絡教學充分利用了聲音、圖象、動畫，視頻剪輯等多媒體手段，通過感官刺激吸引學生的注意力，能夠使枯燥、抽象的知識形象化、具體化，從而增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

2.有利于培養學生的學習積主動性?？茖W技術的進步和社會的發展，依賴于社會主體——人的積極性、主動性和創造性的發揮，學習也不例外。在教學活動中給予學生更多的自由、鼓勵、啟發與引導，從而調動他們學習的能動性，也是我們努力的目標。在網絡化這種交互式學習環境中，學生可按自己的學習基礎、興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式（如個別教學模式或協商討論模式）來學習，從而最大限度地學生的學習積主動性。

3.可以多方位地提高學習效果?，F代科學技術的迅猛發展，特別是信息科學和信息傳播手段日益發展，知識總量以爆炸式的速度急劇增長，顯然傳統教學模式難以適應信息社會中知識迅速增長的需求。應用網絡化方式教學，在激發學生的學習興趣和學習的主動性的同時，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，主動參與教學過程，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學的重點、難點，教學效果相當明顯。

4.可以有效地優化教育資源配置。傳統的教學方式是小范圍的指定地點的教學，每次教學活動都是以少數學生為教學對象，教學效率低。相對而言，“網絡教學”的作用范圍要大的多，它是以整個網絡客戶為教學對象，教學范圍隨著網絡的擴大而擴大。如果實現教學方式的網絡化，屆時，一個學?；蛉舾蓚€學校的一門學科，只需要一兩個教師就可以了。大量的人才被節省下來用于社會其他行業。“網絡教學”是令人向往的，但目前由于種種原因，這種“21世紀的教學方式”面臨著許多困惑和問題。2012年5月，世界名校哈佛與麻省理工合作，面向全世界推出遠程網絡化教育系統也正是優化教育資源配置的有力證據。

二、網絡教學構成要素

1.完整的網絡課件資料庫。完整網絡課件資料庫在網絡化教學中具有極其重要作用，因此建立完整的網絡課件資料庫尤為迫切。網絡課件資料庫主要包括教學目的與意義；教學內容與方法；量大面廣的習題庫以及合適的教學案例；聲音、圖象、動畫，視頻剪輯等多媒體資料；易于查詢，連接各種難于理解的知識點。

2.量大面廣的習題庫。習題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立的教育測量工具，通過量大面廣的習題庫的求解，是學生提高學習能力、和學習效率的必要工具。

3.合適的教學案例。近幾年蓬勃興起的案例研究引起了無數教師的熱情參與，成為提高教育質量、提高教師專業水平的階梯。在案例教學課堂中，學生和教師一起參與對案例和問題的討論，對鍛煉和培養學生解決實際問題的能力及綜合素質的提高起到了積極的促進作用，因此根據每門課的特點，建立合適的教學案例是非常重要的。

4.聲影結合的動畫。對高校理工科學生來說，在學習過程中往往會碰到難于理解的概念，原理。通過聲音、圖象、動畫，視頻剪輯等多媒體手段，通過感官刺激吸引學生的注意力，能夠使抽象，難懂的知識形象化、具體化，從而提高課堂教學效率。

5.易于查詢的超鏈接。21世紀是知識爆炸的世紀，新知識，新概念等層出不窮，而且知識之間相互關聯，因此建立易于查詢的超鏈接是網絡化教學的必要工具。

三、“金屬力學性能”網絡化及其效果

“金屬力學性能”作為一門理論性和實踐性均很強的課，也有許多抽象化，難于理解的概念，如位錯滑移與攀移；位錯增值與強化；位錯受阻與強化；裂紋萌生、擴展與斷裂等等，學生難于理解與完全掌握，同時原有教材缺乏鮮活的工程實踐案例，教材與教參的變化也往往跟不上新材料、新技術的發展，需要不斷地充實新的內容，特別是需進行案例教學的實踐與多媒體教學，以保持課程的先進性與應用性。信息化技術的高速發展也迫切需要加快課程的網絡環境的建設，早日實現資源共享。“金屬力學性能”網絡化的早期建設與實踐，取得了較好的教學效果。網絡化建設的主要方面：①初步形成網絡教學體系。②增強案例教學。例如根據材料強韌化與斷裂力學章節加入汽車碰撞問題；根據金屬材料的韌脆轉變加入大型船舶在航行時，尤其在南北極海洋航行時可能出現的泰坦尼克號式的悲劇等案例教學。③對難于理解與抽象化的概念原理，如位錯滑移與增值；裂紋萌生、擴展與斷裂進行動畫處理。④配套完整的習題庫與課堂提問，討論題目。⑤互動交流系統的建立。

通過上述分析，我們可以認識到，網絡教學不只是對傳統教學的補充，而且是一種全新的學習方式，也是信息技術、網絡計算機和多媒體發展到一定程度的必然產物。通過網絡教學資源的開發，充分利用現代教育技術手段，實現了教學資源共享，因材施教和個性化學習，對提高學生學習興趣與主動性，提高教學效果與質量有顯著的作用。

參考文獻：

[1]李曉鋒，王忠華.網絡教學平臺在高校課程教學中的應用調查研究[J].中國遠程教育，2012，（2）：67～70.

[2]陳義勤.網絡教育教學計劃改革探索[J].中國遠程教育，2012，（2）：44～47.

作者簡介：張恒華，上海大學材料科學與工程學院教授，博士生導師。