謎底就是“自主”

貴陽市第一中學

貴陽一中尊奉“勤慎樸實、自強不息”的校訓，修身與育人并舉，治學與治校齊重。站在新世紀的起點上，貴陽一中人圍繞“中國靈魂、國際視野、自主發展、求真向善、未來領袖人才”的培養目標，在教育實踐中將“人”放在教育的核心位置，致力于人的全面發展，關注人的終身幸福，培育了優秀人才，使貴陽一中精神得以延伸，貴陽一中薪火得以傳承。

自主管理鍛造英才

“無常不穩、無特不活”是德育工作中必須把握的一個原則，因此，貴陽一中高度重視學生的自主管理，倡導學生自尊自律、自信自強、自覺自主，在自主發展中鍛造英才。貴陽一中每年正規招生約1300人，其中真正達到劃線水平的只有280人左右，其他都是分別降各段分數錄取的配額生。錄取最高分和最低分之間相差可達300分，學生的原有素質和能力參差不齊，給教育教學活動的開展帶來很多壓力。基于此，學校各班通過學習小組的形式實現對文化素質薄弱學生的指導和幫扶，在增進同學之間友誼、培養學生團隊意識的同時促進學生的整體發展。

一中屬于貴陽市特大型寄宿制高中,為了強化常規管理，學校設立了一整套學生自主管理體系。學生的課堂常規、行為常規，甚至具體到學生去食堂吃飯，回寢室休息等環節都由學生管理委員會來參與管理。學生管理委員會因此成為學生展示自我、培養能力的舞臺。這部分學生干部成為年級組長和德育管理員的“眼睛”，將視線延伸到學校生活的方方面面，他們還就學校管理中的一些尖銳問題開展論壇，并以報告的形式向學校提案，推動學校管理質量和效率的提升。

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”對學校管理而言，管是為了不管。學生自我管理的過程也是自我發展和成長的過程。通過自主工作、互相監督、團結協作，使學生體會到成功的樂趣，總結失敗的教訓，學習興趣得到激發，主動性、積極性和創造性空前高漲，責任感和進取心也在不斷增強。

體驗艱辛學會生活

社會實踐有助于學生增長知識、開拓視野，幫助他們提高人際溝通、自主學習、獨立思考等多方面能力。因此，學校抓住學生的“興奮點”，讓他們在“起作用”中“受教育”，引導學生參加各種社會實踐活動。

在貴陽市“三創一辦”期間，學校組織開展了“三創一辦”主題社會實踐調查活動 ，每班學生以5人為一組，全校共分610組，利用暑假期間走進社區、農村、工廠和國家重點工程，圍繞環境保護、交通、社會文明、節能減排、低碳生活、垃圾分類等方面的知識廣泛開展社會調查、進行課題研究；組織開展“文明使者進萬家”社會實踐活動，全校3300多名學生，每一位學生都對自己負責聯系的5個家庭分別進行回訪，共回訪了17000個家庭，繼續宣傳“三創一辦”工作的意義，共同交流《家長行為規范》和《學生行為規范》，共同做有利于“三創一辦”工作的事情，做到“小手牽大手”“大手助小手”“同齡手握手”；組織學生開展進工廠、進社區、進農村、進國家重點工程的“四進”行動，培養學生的社會責任感；組織開展“百行體驗”活動、讓學生從課本中走出來，通過自己的努力，為所在崗位做一份貢獻，理解勞動甘苦，獲得更直接的生活體驗，在內心深處受到感動與震憾，進一步增強學生們的責任感、使命感和緊迫感。

學生在切身的體驗活動中理解了生活的艱辛和不易，懂得了感恩奉獻，在提高自身實踐能力的基礎上為整個人生做好規劃。

開闊視野提升才干

飛速發展的信息技術和大量涌入的外來思想文化對學生的思想觀念和價值取向產生了深刻的影響。學校德育順應時代的發展趨勢，著力培養學生的開放意識和世界眼光。學校組織貴陽一中合唱團37名同學參加了2010年維也納世界和平合唱節，以優異表現榮獲多項殊榮；2010年 8 月，貴陽一中作為云貴地區唯一一所示范性重點高中代表參加了在北京舉辦的“全球高中生模擬聯合國大會”，學校在學術組織和活動表現方面給主辦方和世界教育人士留下了深刻的影響，并榮獲本次大會的“最佳組織獎”，賴建偉同學榮獲大會最高獎項——“最杰出代表獎”；在北京舉辦的為期六天的“全國高中生領導力與創新力”大賽中，貴陽一中共獲得“優秀學校獎”“優秀演講獎”和兩個“優勝小組獎”四項大獎……諸如此類的活動，激發了學生認識世界、了解世界的熱情，使學生開闊了視野，增長了才干。

學校德育的使命是神圣的，任務是艱巨的，然而，在未來的教育事業中，學校將立足現實，面向未來，矢志不渝地追求教育的科學、教育的藝術和教育的價值，讓每一個學子的生命羽翼日臻豐滿，努力推動貴陽一中教育質量的不斷提高，再創百年一中新的輝煌。

責任編輯/宋立文