中職“雙師型”教師培養與校企合作

王弘

溫家寶總理多次強調要“大力發展職業教育”，“培養高素質技能型人才”，這表明中等職業教育必須快速發展的重要性。隨著社會經濟的快速發展，社會對高素質勞動者的需求日益增強，中等職業教育如何快速發展，肩負起培養高素質技能型人才的重任，關鍵所在就是加強中等職業師資隊伍的建設，培養“雙師型”教師。校企合作不僅是提高職業教育教學質量的關鍵，而且是培養“雙師型”教師的重要途徑。經濟的發展靠人才，人才的培養靠教育。面對快速發展的中等職業教育，對我們中等職業教師，特別是對專業課教師的專業水平、綜合素質等提出了更高的要求。中等職業教育特別需要專業技能過硬的“雙師型”教師隊伍，特別需要走出去、請進來的校企合作教育方式。本人從事一線教學多年，通過教學實踐，就中職“雙師型”教師的培養和建立良好的校企合作淺談自己的體會。

一、中等職業“雙師型”教師隊伍建設勢在必行

中等職業教育的目的是要培養既有理論基礎又有實踐動手能力的技能型、應用型人才，這就需要有一批“雙師型”的師資隊伍。就目前情況來看，中等職業教育還不能很好地適應社會經濟發展的要求，仍然是教育發展中的一個薄弱環節。要完成中等職業教育培養技能型人才這一歷史賦予的使命，需要師德高尚、理論基礎厚實、實踐技能扎實、創新意識強的中職教師，特別是“雙師型”教師?！半p師型”教師就是在教學中能夠把理論知識和專業知識以及親身實踐有機地結合在一起、具有本專業一線工作經驗、能夠勝任專業理論課教學和實踐課教學能力的教師?！半p師型”教師的核心在于教師的“雙素質”，她的顯著特征是能夠把專業理論和實踐緊密聯系在一起，把豐富的專業理論課教學傳授給學生，并和學生共同實踐，用高效率的教學方式教會學生，讓學生成為具有高素質的社會勞動者。

二、“雙師型”教師是中職教育發展的首要條件

培養“雙師”型教師就是打造一支文化素質和專業素質過硬的專業化教師隊伍。作為中等職業學校的“雙師型”教師，除應具備《教師法》對教師的一般要求外，還應具備以下條件：一是具有一定的操作能力。就是能夠把傳授給學生的知識應用到社會實際中，將傳授給學生的知識演變為實際工作中的操作能力，它包括熟悉技術工作的內容和操作流程，掌握職業技術規范、基本的實驗能力和設計能力等。二是具有一定的綜合職業能力。“雙師型”教師既能在教學中完成教學任務，又能在生產實踐中完成生產任務。他們既是教學行家，也是生產能手，能將各種知識技能相互滲透、融合和轉化，將教學與生產實踐融為一體。三是具有本專業多年一線的授課資歷和豐富的生產實踐經驗。通過豐富的專業知識傳授和親身的實踐經驗，使學生成為高素質的社會勞動者。

三、中職“雙師型”隊伍建設的有效途徑

通過多年的職業教學和社會實踐，筆者認為應從以下幾個方面強化中職“雙師型”隊伍的培養：一是以重點專業為突破口，開展探索性研究。通化技師學院根據多年的教學實踐，在綜合實力較強的汽駕等專業入手，通過理論教學和生產實踐，摸索出一套培養“雙師型”教師行之有效的方法。在“雙師型”教師培養中，通過實施過程反思，歸納前期成果，尋找存在不足，形成一套較為成功的培訓模式。二是以教師的專業技能水平和實踐實訓指導能力提高為突破點，開展綜合性培訓模式。三是引進有豐富實踐經驗和教學能力的專業技術人員來校做兼職教師，帶來新技術，促進“雙師型”師資隊伍建設健康發展。

四、拓寬“雙師型”師資隊伍和校企合作來源渠道，實現“雙師型”師資隊伍建設和校企合作雙贏

“雙師型”教師是一個發散性的概念，它是隨著時代的發展而賦予中職教師新的含義，就是說對中職教師確定了一定的界限，它的根本性質是教師要有雙重能力，既教學能力和生產實踐能力。拓寬建設“雙師型”教師隊伍和完善校企合作，應該在以下幾方面加以解決。一是拓寬教師來源渠道，實施校企雙向兼職。通過生產實踐，讓企業專業技術精煉人員與學校理論知識豐富的教師分別到對方行業從事兼職活動，實行“走出去，請進來”的教學方法，將理論知識與生產實踐融合在一起。二是構建校本培訓模式。校本培訓是要建設一支合格的中職學校“雙師型”教師隊伍。校本培訓既要有總體目標，又要有具體目標。在培訓時，要考慮不同教師的不同需求。校本培訓要體現教師、學校和國家的發展需要，培訓內容要實用多樣。通過校本培訓的實踐，探索出一套培養目標明確、培訓層次分明、時間長短結合、校內校外互補、“理、實”共同提高的校本培訓模式。三是完善激勵機制。中等職業學校的建設分為軟、硬件建設，其中軟件建設主要指的是教師隊伍建設。教師隊伍建設是學校建設的核心，而“雙師型”教師隊伍建設則是教師隊伍建設中的重中之重。建立有利于“雙師型”教師成長的激勵機制，鼓勵教師成長為“雙師型”教師。四是深化校企合作。校企合作要真正互動起來。開拓校企合作渠道關鍵在于學校，學校應當轉變高高在上的觀念，放下架子，樹立起為企業服務的思想。以校企合作為突破口，改革教學內容、教學方法，促進“雙師型”教師隊伍建設的發展，實現學生在“理、實”兩方面的提升，為就業打下堅實的基礎。五是完善兼職教師隊伍管理。黃堯司長在《努力造就一支高素質的職教師資隊伍》的報告中指出：“學?？烧衅干鐣⒉艙螌＜媛毥處?，增加‘雙師型比例”。聘請社會英才擔任兼職教師，也是建設“雙師型”師資隊伍的一條途徑。

總之，隨著現代化建設的迅猛發展，人才的需求日益增加，對“雙師型”教師的知識及職業技能要求也不斷提高，我們應該采取多種渠道、多種形式來培養真正意義上的“雙師型”教師，同時深化實踐教學的改革，提高教學質量，提升辦學水平，為社會經濟和社會發展服務，為企業生產培養既有理論基礎又有實踐動手能力的技能型、應用型人才。