使用英語新教材體會談

徐今子

新課改的實施給英語教學(xué)注入新的生機與活力，自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來越普及。但是新課改的實施在帶給我們朝鮮族英語教師欣喜的同時，也伴隨著一些疑惑的產(chǎn)生。有的學(xué)生在聽、說、讀、寫等各方面的水平都較以前有了明顯的進步，但后進生所占的比例也比以往高，學(xué)生的兩極分化從初一就開始凸顯，到初二下學(xué)期放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)明顯增多。這樣學(xué)生的英語水平參差不齊，使教師在授課中難以兼顧，增加了授課的難度。盡管新課改在某些方面取得了一定的成果，但新課改的實施仍然困難重重，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、新課程改革下使用新教材所面臨的問題

1. 新教材的詞匯量太大。新課標(biāo)英語的詞匯量是舊教材的好幾倍，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。再加上不少單詞的拼寫難、發(fā)音難，而且大多數(shù)單詞有兩個音標(biāo)，記憶起來非常吃力，將近一半的學(xué)生說記憶單詞是英語學(xué)習(xí)中最難克服的。面對這么多的單詞，學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。我們都知道，對自己所畏懼的東西我們是不會感興趣的。畢竟他們還只是孩子，即使他們的求知欲很強，可是在這種心理的作用下，他們會逃避。如果教師逼著學(xué)生記，勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，進而厭煩，處理不好就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)，甚至影響其一生的發(fā)展前途，這無形之中給教師的教學(xué)增加了新的壓力。

2. 新教材部分內(nèi)容與實際生活有些脫節(jié)。新課標(biāo)英語的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動力。而教材中有些內(nèi)容對朝鮮族學(xué)生來說好似是紙上談兵，例如broccoli 等等，朝鮮族學(xué)生對他們毫不熟悉，因為平常生活中他們根本不知道花椰菜是什么。

3. 新教材的操作難度大。我們學(xué)校的英語教材是漢語版，這是三語教學(xué)的一個必然結(jié)果。有些學(xué)生的漢語本來就比較差，再用較差的漢語去學(xué)習(xí)并不是自己的本民族語言，結(jié)果可想而知——對所學(xué)的內(nèi)容一知半解。新課標(biāo)英語每個單元都圍繞一個具體的話題展開，教師在備課時需要自己精心編排方能授課，而且很多話題較新，有些甚至是教師所不熟悉的，這就增加了教師的備課難度。我們現(xiàn)在每人教兩個班，每班30多人，除正式課節(jié)外，還要上早自習(xí)、活動課，每周有近20節(jié)課。除了上課，其余的時間光是備課都不夠用，還要批改作業(yè)，要應(yīng)付上面的各種檢查、聽課等等。

二、新課程改革下使用新教材的一些心得

最近幾年來，英語的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。我們現(xiàn)在所采用的新目標(biāo)英語Go for it 教材則正是為任務(wù)型教學(xué)而設(shè)計的一套新教材。作為一個第一次使用該教材的初中英語教師，我對這一套教材的使用寫一點淺近之解，也是我這幾年教學(xué)的一點心血之得。

1. 重新對教材進行整合。老師在上課之前，首先要弄清本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達到這個目標(biāo)的難點是什么，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點。同時要把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2. 讓多媒體成為使用新教材的有力輔助手段。傳統(tǒng)英語教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費時較多，收效較低”。電教媒體作為一種先進的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高速度、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個性，從而給外語教學(xué)帶來了新的希望。

（1）創(chuàng)造生動語境、激發(fā)強烈興趣；（2）加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時間；（3）突破教學(xué)難點、提高課堂效益；（4）及時反饋、矯正偏差。

多媒體應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，要求我們結(jié)合英語教學(xué)具體實踐、合理選擇、有機結(jié)合電教媒體，適性而用，適時而用，從而提高現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的效率。

總之，在教學(xué)實踐中，英語教師應(yīng)充分發(fā)揮課改優(yōu)勢，創(chuàng)新英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言實踐能力。