機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革探討

朱從容

摘要：機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門實踐性和應(yīng)用性非常強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，該課程在機械類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中具有舉足輕重的地位。本文針對目前機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建了實踐教學(xué)內(nèi)容體系和實踐教學(xué)平臺，從課程實驗教學(xué)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和科技活動等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革進行探討，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：機械制造技術(shù)基礎(chǔ)；實踐教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2012）03-0006-02

20世紀初，隨著國家對高校專業(yè)的調(diào)整，為適應(yīng)高等教育改革形勢和寬口徑機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式及建立新課程體系的需求，浙江海洋學(xué)院機械專業(yè)本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，對原機械設(shè)計及制造專業(yè)的幾門專業(yè)課程——機械制造工藝學(xué)、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機床夾具設(shè)計等課程進行有機整合，形成了一門以介紹機械制造基本原理和方法為主的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，即機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程。

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解和掌握機械產(chǎn)品制造過程的基本原理和方法，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)后從事機械產(chǎn)品的設(shè)計、制造及生產(chǎn)管理等方面的工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。從知識結(jié)構(gòu)上講，該課程在機械類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中具有舉足輕重的地位，正因為如此，國家機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員在設(shè)定三門技術(shù)基礎(chǔ)課程時，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)就是其中之一，并規(guī)定工科機械類各專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)該課程[1]。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)是實踐性、應(yīng)用性非常強的一門課程，地方性應(yīng)用型本科院校機械專業(yè)應(yīng)該從培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求出發(fā)，不斷改革課程實踐教學(xué)體系和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前實踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面。

1.課程實踐性強，實踐環(huán)節(jié)學(xué)時少，難以保證在有限學(xué)時內(nèi)既完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求，又能培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.課內(nèi)實驗學(xué)時少，開設(shè)的實驗內(nèi)容以驗證性實驗為主，缺少自主性、綜合設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。由于課時少，可設(shè)實驗內(nèi)容多，國內(nèi)一些高校該課程不包括課內(nèi)實驗[2]。

3.課程設(shè)計的內(nèi)容大多停留在圖紙上，結(jié)合工程實際的內(nèi)容較少。

4.生產(chǎn)實習(xí)的方式單一，實習(xí)效果不理想。主要是以學(xué)生在現(xiàn)場參觀和記錄為主，不利于學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、實踐教學(xué)改革的思路

（一）優(yōu)化實踐教學(xué)體系，建立實踐教學(xué)平臺

浙江海洋學(xué)院積極致力于浙江省重點建設(shè)專業(yè)“機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)”的建設(shè)，加強機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革，構(gòu)建了多元一體的實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)平臺。 建立了從實驗教學(xué)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)到綜合實習(xí)、創(chuàng)新活動的課程實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新能力以及綜合分析解決實際問題的能力。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)平臺構(gòu)成如圖1、圖2所示。2006年至今學(xué)校已投入800多萬元專項建設(shè)經(jīng)費建立了先進制造技術(shù)實驗室和工程實訓(xùn)中心。校企合作實踐教學(xué)平臺的模式正在探索之中。

圖2機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)平臺

（二）增加實驗教學(xué)

課內(nèi)實驗的開設(shè)有助于學(xué)生及時加深對課程內(nèi)容中抽象知識的理解，也有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，“對癥下藥”，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段[3]。我們調(diào)查分析了目前國內(nèi)其他高校開設(shè)的機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實驗項目，如表1所示。從調(diào)查情況看，課內(nèi)實驗項目基本上還是教改之前老三門所開的實驗，綜合性、創(chuàng)新性項目少。如何在新的課程實踐教學(xué)體系下，增開綜合性、創(chuàng)新性項目，還需要不斷地探索。我們把課內(nèi)實驗分為必做實驗、選做實驗和觀摩實驗。必做實驗和觀摩實驗由實驗指導(dǎo)教師統(tǒng)一安排，選做實驗由學(xué)生到實驗室先行預(yù)約，然后選做自己感興趣的實驗。為解決課內(nèi)實驗學(xué)時少的矛盾，開設(shè)“柔性組合夾具創(chuàng)新設(shè)計”課外創(chuàng)新實驗，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α?/p>

表1機械制造技術(shù)基礎(chǔ)實驗項目列表

（三）改革課程設(shè)計

課程設(shè)計是機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中不可或缺的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的有效途徑[4]。要求學(xué)生能對一般零件進行計算機輔助工藝規(guī)程設(shè)計，并針對某一工序設(shè)計專用夾具。為保證課程設(shè)計的質(zhì)量，我們主要從以下幾方面進行改革。

1.改革課程設(shè)計內(nèi)容，使課程設(shè)計的內(nèi)容與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，以生產(chǎn)實習(xí)企業(yè)產(chǎn)品為對象，真題真做，使學(xué)生的課程設(shè)計真正取得實效。

2.課程設(shè)計任務(wù)提前布置，課程設(shè)計與生產(chǎn)實習(xí)交叉進行。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性和積極性，我們把設(shè)計任務(wù)在課程開始時就下達給學(xué)生，讓學(xué)生了解完成課程設(shè)計任務(wù)需要掌握的知識。在課程結(jié)束后學(xué)生先進入生產(chǎn)實習(xí)車間，明確設(shè)計任務(wù)，讓實習(xí)做到有的放矢。然后進行課程設(shè)計，設(shè)計完成后再進入生產(chǎn)實習(xí)車間，以檢驗設(shè)計的合理性和可行性，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。

3.改革課程設(shè)計指導(dǎo)方法和手段，注重過程指導(dǎo)。因為每位教師要指導(dǎo)相當數(shù)量的學(xué)生，所以在課程設(shè)計時要有效利用多媒體手段和現(xiàn)場教學(xué)，提高指導(dǎo)的效率。對設(shè)計內(nèi)容進行分階段指導(dǎo)和檢查，針對具體問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

（四）重視實習(xí)教學(xué)

生產(chǎn)實習(xí)是機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程重要的實踐環(huán)節(jié)。主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析、判斷能力，以及綜合利用所學(xué)理論知識的能力。我們必須加強生產(chǎn)實習(xí)過程與課堂教學(xué)的融合，使課堂教學(xué)與實習(xí)教學(xué)有機結(jié)合，以取得良好的教學(xué)效果[5]。一方面，重點加強生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)，另一方面，加強生產(chǎn)實習(xí)組織和指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)。校內(nèi)實習(xí)在工程訓(xùn)練中心和先進制造技術(shù)中心完成，校外實習(xí)在新月集團、金鷹集團等具有一定規(guī)模的機械制造企業(yè)完成。在平時的教學(xué)和科研中注重與實習(xí)企業(yè)的交流與合作，積極探索校企合作模式的實習(xí)基地建設(shè)。為調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性，逐步采取“分散為主、集中為輔”的實習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自行組織完成大綱規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更多地參與到實際的生產(chǎn)過程中去。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在第八學(xué)期初安排校內(nèi)的綜合實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括數(shù)字化建模、數(shù)字化仿真，并利用一種現(xiàn)代化加工設(shè)備，完成零件加工。

（五）鼓勵學(xué)生參加科技活動

科技活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。通過學(xué)生參加科技活動，可以引導(dǎo)教師改進教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量[6-7]。同時科技活動能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和責(zé)任感。我們采取課堂教學(xué)與課外項目設(shè)計小組的活動相結(jié)合。在開展課堂教學(xué)的同時，建立與教學(xué)活動同步的課外設(shè)計小組，自愿協(xié)作完成一項與課程內(nèi)容相關(guān)的項目設(shè)計開發(fā)實施過程。鼓勵學(xué)生積極參加各項科技活動和省機械設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽等科技競賽，對設(shè)計過程中的一些零件，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生加工完成，提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力，取得了較好的效果。

通過機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)的改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。如何使機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程在機械專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實踐教學(xué)的改革還有待于進一步深入和完善。我們將繼續(xù)努力，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作出貢獻。

參考文獻：

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