論如何培養(yǎng)和激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

王雪

（渤海大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

摘要在社會(huì)高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更高的要求，尤其是對(duì)英語學(xué)科的重視。而現(xiàn)實(shí)的問題是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。因此，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是成為提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以教師就要更加注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞英語學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；激發(fā)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教育領(lǐng)域越來越重視如何教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的今天，引起教育界的普遍關(guān)注。在學(xué)校課堂中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師們會(huì)在日常教學(xué)中遇到各種各樣的問題，如有些同學(xué)主動(dòng)性、積極性方面存在一些問題，有些同學(xué)注意力不集中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，這些歸結(jié)起來都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。作為一名英語教師，如果不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)了解透徹，是難以有效地組織教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語的。所以，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的推動(dòng)作用。我們來討論一下如何培養(yǎng)和激發(fā)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激勵(lì)并維持學(xué)生朝向某一目的的學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力傾向。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)外維度來劃分可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)；外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。奧蘇泊爾還把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解的需要，多半是從好奇的傾向中派生出來的，因此也稱為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

二、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是受教育者對(duì)英語學(xué)習(xí)的行為動(dòng)力傾向。那么，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由受教育者的內(nèi)在需要英語、愛好英語、對(duì)英語產(chǎn)生好奇心和求知欲、生成自信等內(nèi)部心理因素引起學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)；英語學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)是老師的鼓勵(lì)、家長的刺激和環(huán)境的影響等等。從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有較滿意的成績(jī)。

三、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼它喝水。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正的好學(xué)、樂學(xué)應(yīng)成為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。下面給出一些建議。

1.英語教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在英語教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的求知欲。（1）利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情。英語教師在課堂教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。并不斷變更教學(xué)內(nèi)容與形式和新異刺激性，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，形成懸念，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。（2）加強(qiáng)英語教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。新穎的東西能激發(fā)人的興趣，吸引人的注意力，所以教師在英語教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的的新穎性，還要重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生既有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又充滿了學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語課堂中的積極性。同學(xué)們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，所以，英語教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在積極思考中獲得極大的享受。（4）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在英語教學(xué)中要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與活動(dòng)、多說、多做，要給學(xué)生留一片空間，保證思考和練習(xí)的時(shí)間，讓他們發(fā)現(xiàn)思考問題的規(guī)律，進(jìn)而自己概括出結(jié)論。

2.英語興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，這樣同學(xué)們會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，進(jìn)而得到很好的學(xué)習(xí)效果。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，她的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這些都是通過多種教育機(jī)制加以培養(yǎng)形成的。（1）利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師對(duì)學(xué)生的期望具有深刻的影響，只有老師把學(xué)生看作渴望學(xué)習(xí)英語的人，學(xué)生才能更有可能成為渴望學(xué)習(xí)英語的人。所以把學(xué)生看作是積極的，有強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，他們喜歡學(xué)習(xí)英語，而且會(huì)帶著努力的態(tài)度學(xué)習(xí)英語，這樣，會(huì)對(duì)同學(xué)們培養(yǎng)英語的興趣有很大的幫助。（2）加強(qiáng)英語課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)英語的興趣。課外閱讀和課外活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)興趣，增長知識(shí)，開闊視野是極好的手段。越是學(xué)習(xí)英語好的學(xué)生就越熱衷于英語課外閱讀和參加像英語角一樣的英語課外活動(dòng)，因?yàn)樗麄儗?duì)于英語知識(shí)的渴望和強(qiáng)烈愿望。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的特征和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，采取有針對(duì)性的措施，防止“一刀切”從而更有效地提高教育質(zhì)量，取得最佳的教育效果。

3.反饋和評(píng)定

學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性。通過結(jié)果的反饋，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望，樹立克服缺點(diǎn)的信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果沒有反饋，則缺乏學(xué)習(xí)激勵(lì)，進(jìn)步很小。（1）學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋要及時(shí)。只有學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋及時(shí)才能滿足其進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使他們獲得最大的、積極的學(xué)習(xí)成效。（2）學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋要具體。反饋要具有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生從中受到鼓勵(lì)和激勵(lì)。越是具體明確的反饋信息，越能使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有更清晰更深刻的了解。

4.獎(jiǎng)懲和懲罰

適度的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰可以更好的激發(fā)同學(xué)們的熱情，教師要做到有的放矢，對(duì)癥下藥。

四、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前教育中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要和重要的，影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的因素是不斷發(fā)展的，作為人民教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]H.Douglas Brown.交互式語言教學(xué)[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2001.