喬鎮(zhèn)鋼

摘 要：在《計算機(jī)組裝與維修》課程中，通過做好分析學(xué)生認(rèn)知過程中的心理活動特點，確立切實可行的教學(xué)實施方案；對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)；精心挑選教材，編寫校本教材；建立實訓(xùn)室，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力；將職業(yè)技能證書培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，實施以證代考等五方面的工作，可以強(qiáng)化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)組裝；實踐能力；培養(yǎng)

社會科技發(fā)展日新月異，計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動著產(chǎn)業(yè)信息化的建設(shè)。計算機(jī)應(yīng)用前景無限廣闊，掌握熟練的計算機(jī)操作技能，是社會進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展對每個勞動者提出的基本要求。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)大量實踐技能型人才的重任，因此，企業(yè)的發(fā)展根本在于人才，而人才培養(yǎng)要靠學(xué)校。計算機(jī)專業(yè)實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)要緊密圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對人才的需求。

《計算機(jī)組裝與維修》課程是一門計算機(jī)專業(yè)課程，該課程要求學(xué)生既掌握計算機(jī)各組成部件的基本工作原理等基礎(chǔ)理論知識，還要掌握計算機(jī)的硬件組裝、軟件安裝、故障檢測維修、病毒防治等實際操作，具有較寬的知識面和很強(qiáng)的實踐性。在中職教育階段，此課程是極具挑戰(zhàn)性的，如何安排和組織好課堂教學(xué)，制定符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)方案，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成既定的教學(xué)目標(biāo)，掌握計算機(jī)組裝與維修的實踐操作技能，是我們在教學(xué)活動中不斷探討和總結(jié)的重要工作。經(jīng)過近四年的課堂教學(xué)，我們在強(qiáng)化學(xué)生技能操作的培養(yǎng)方面，做了以下工作。

一、分析學(xué)生認(rèn)知過程中的心理活動特點，確立切實可行的教學(xué)實施方案

中職學(xué)生在計算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中的心理活動特點，一般表現(xiàn)為以下兩方面。一是，由于文化基礎(chǔ)差、底子薄，對專業(yè)理論課程一般都有抗拒心理；二是，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，對計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)世界及操作等方面又表現(xiàn)出其極強(qiáng)的好奇心理。因此，在課程的教學(xué)組織過程中，我們要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的這兩種心理活動特點，充分調(diào)動學(xué)生優(yōu)勢心理因素，降低劣勢心理因素的影響，制定出符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)實施方案。

針對《計算機(jī)組裝與維修》這門課程，在教學(xué)實施方案制定上，要有所揚棄。在授課的過程中，我將課程知識做了具體分析，按照教學(xué)內(nèi)容，將課程知識劃分為以下幾個層次：艱深理論、易懂理論、實用理論、簡單操作、復(fù)雜操作、綜合實踐操作。采取“艱深理論概念化以降低授課難度，要知道；易懂理論簡單化，要了解；實用理論具體化，要掌握；簡單操作要抓住，不放過；復(fù)雜操作慢掌握，綜合實踐勤思考，會應(yīng)用”教學(xué)實施方法。艱深理論表現(xiàn)在課程中涉及的有關(guān)計算機(jī)組成原理的深層內(nèi)容，如講到主板的擴(kuò)展槽，在授課中我們對其功能只做簡單性概括性描述就可以了，而那些理論對學(xué)生以后的操作沒有實質(zhì)性影響。對于那些我們通過字面可以很容易理解的理論知識，一定要掌握；而較為實用的理論，將其具體化為某些操作，則更能被學(xué)生理解和掌握；計算機(jī)組裝的過程是每一基本動作和操作要領(lǐng)的綜合運用，掌握基本操作是每個學(xué)生應(yīng)會的內(nèi)容；對故障判斷與維修，則是對學(xué)生所掌握的理論知識、實踐操作技能和思維判斷能力的綜合運用，只有經(jīng)過不斷反復(fù)實踐、思考，才能掌握。同時，這些也是學(xué)生愿意學(xué)到和最關(guān)心的知識內(nèi)容。因此，在教學(xué)安排上，實踐課程比例要高于理論課程比例，給學(xué)生更多動手實踐的機(jī)會。在教學(xué)手段上，運用形象的實物和課件演示說明問題。對較難掌握的知識點，如某些部件的具體工作原理和指標(biāo)可以不講，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識復(fù)雜度，將學(xué)習(xí)的重點放在硬件組裝操作和系統(tǒng)維護(hù)等操作技能方面。這樣，可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生主動投入到實踐教學(xué)之中。

二、課堂教學(xué)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高

課堂教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在實踐操作的制度化和規(guī)范化方面。要成為具有一定職業(yè)道德、較高勞動素養(yǎng)勞動者，離不開平時課堂教學(xué)中對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尤其對電類實驗實訓(xùn)，更要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，確保學(xué)生生命和實驗儀器、設(shè)備的安全。在《計算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)注意做好以下三方面工作。

（1）提高學(xué)生對計算機(jī)硬件設(shè)備了解和安全防護(hù)意識。除講授計算機(jī)硬件的基本工作原理和組成結(jié)構(gòu)外，還要將硬件設(shè)備的安全操作和養(yǎng)護(hù)知識作為教學(xué)重點來講授。在組裝實訓(xùn)教學(xué)前，還要為學(xué)生上一次安全教育課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)實訓(xùn)室安全使用規(guī)則，教學(xué)生了解安全生產(chǎn)知識，學(xué)會如何預(yù)防安全和自救。學(xué)生必須掌握安全操作規(guī)程后，才能進(jìn)入下一步實訓(xùn)教學(xué)。

（2）在實訓(xùn)教學(xué)中，要注重學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)能力、思維判斷能力、獨立處理能力的鍛煉與培養(yǎng)。在實踐教學(xué)中教師會設(shè)置一些故障或提出一些問題，而學(xué)生每一次遇到問題，都是對他們個人能力的一種挑戰(zhàn)。實踐中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有帶著問題去學(xué)，經(jīng)過自己的思考，歷經(jīng)數(shù)次失敗和不懈的努力，才能將問題解決，從而更進(jìn)一步認(rèn)清了學(xué)習(xí)的目的：是為今后能更好地就業(yè)作準(zhǔn)備。經(jīng)過實踐，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神，為今后走上工作崗位，打下堅實基礎(chǔ)。

（3）注重對學(xué)生操作規(guī)范性的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，要為學(xué)生做好示范，樹立標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)楷模。使學(xué)生養(yǎng)成好的操作習(xí)慣，掌握操作的標(biāo)準(zhǔn)和原則，才能保證實訓(xùn)教學(xué)安全順利地進(jìn)行。

三、精心挑選教材，為學(xué)生提供一本好的教學(xué)參考書

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，好的教材能給學(xué)生以最大的幫助和支持，應(yīng)更符合教學(xué)實際的需求。在《計算機(jī)組裝與維修》教材的選擇上，我們著重突出“課程與技能結(jié)合，技能與教材結(jié)合”的思想，務(wù)求教材內(nèi)容與實際應(yīng)用相一致。除了有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的教師提出教材樣本外，還要經(jīng)過本專業(yè)的教材委員會的評審，選出一本好的教材。而好的教材，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，更多的是作為操作指南和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對技能的描述和介紹更有針對性和實用性。同時，在教學(xué)中學(xué)校鼓勵本專業(yè)教師參與《計算機(jī)組裝與維修》校本教材的編制，及時調(diào)整教材中過時或已被淘汰的知識，補(bǔ)充新的實用性、專業(yè)性技能強(qiáng)知識，做到教師知識更新與社會需求同步，不斷豐富教師的知識儲備，增強(qiáng)教材的實用性和技能型。其優(yōu)勢有三方面，一是，對課程的教學(xué)目標(biāo)、重難點、結(jié)構(gòu)認(rèn)識更為清晰，授課時間越長，在駕馭課堂知識傳授的能力方面愈顯成熟，越能洞悉課程發(fā)展的微妙變化與趨勢，從而更好地將新知識融入課程之中，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)。二是，校本教材在知識的質(zhì)與量上，比傳統(tǒng)教材更顯出其優(yōu)勢，針對性更強(qiáng)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較為全面的知識技能成為可能。三是，每一本校本教材都蘊涵了任課教師的心血，其內(nèi)容更為真切地描繪出教師對知識的理解和真實感受。因此，教學(xué)活動是在教師與學(xué)生講感受、談體會的交互中完成的。這樣，課堂氛圍更容易營造，學(xué)生進(jìn)入課堂較快，課堂效果好。

四、建立實訓(xùn)室，發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力

為配合《計算機(jī)組裝與維修》課程的實踐教學(xué)，學(xué)校組建計算機(jī)組裝與維修實訓(xùn)室。利用原有的586淘汰機(jī)型，購置了一批檢測與維修設(shè)備，建立了具有30個工位的計算機(jī)組裝與維修實訓(xùn)室，在實踐教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中，不斷驗證課堂知識，逐漸積累維修經(jīng)驗，在動手能力方面有了很大提高。

五、將職業(yè)技能證書培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，實施以證代考，促使學(xué)生認(rèn)真完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)技能

依據(jù)計算機(jī)專業(yè)中各小專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，將小專業(yè)的主干課程中與職業(yè)技能證書相關(guān)的培訓(xùn)課程納入教學(xué)計劃，實施以證代考，采取以取得相關(guān)職業(yè)資格證書來代替期末考試成績的做法，進(jìn)而提高了學(xué)生的實際動手能力，增強(qiáng)了對專業(yè)課重視程度。我們將本專業(yè)《計算機(jī)組裝與維修》課程作為取證課，學(xué)生在獲得勞動和社會保障部“計算機(jī)維修工”初級或中級證書之后，即完成課程，鞏固了專業(yè)技能。在培訓(xùn)過程中，將教材的知識點和考核要求相對應(yīng)，制訂切實可行的教學(xué)計劃，圍繞實踐技能展開教學(xué)。實踐證明，以證代考的辦法，在提高學(xué)生動手能力，鞏固專業(yè)技能方面卓有成效，學(xué)生更加受到用人單位歡迎。

結(jié)束語：綜上所述，在實踐教學(xué)中，只有認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知心理，調(diào)動起學(xué)生的求知欲，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起規(guī)范性的操作標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生在教學(xué)實踐中得到素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉，成為具有較高職業(yè)素質(zhì)和操作技能的勞動者。

參考文獻(xiàn)：

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（莊河市職業(yè)教育中心）