初中班主任德育工作要注重創(chuàng)新

沈奕

隨著時代的變化，教育也在跟著不斷變化。教育要面向未來面向世界，教育意在培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的全方位人才。當(dāng)下，班主任的德育工作也隨著時代的變化而變化，本文將探索班主任德育工作的新思路和新方向。

在初中教學(xué)中，班主任擔(dān)任著教學(xué)的主要重任。在學(xué)校，班主任和學(xué)生接觸是相對最多的，自然也是最了解學(xué)生的。同時，學(xué)生對于班主任言行也都是十分關(guān)注的。所以，班主任的德育工作第一步就是要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣，要言傳身教。另外，作為班主任，主要工作就是對學(xué)生進行德育，所以思路要開闊，要迎合時代需求，積極創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、要具備先進的德育觀念

任何人做任何事都是先源于一個想法，才會有具體的做法，德育也是如此。班主任所具備的德育觀念對于開展德育至關(guān)重要，對德育所取得的成果有決定性的作用。歷來就流傳一句話：嚴(yán)師出高徒，所以很多班主任留給學(xué)生的印象都是非常嚴(yán)厲的。毋庸置疑，這樣的班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生一定都會是守規(guī)矩的乖學(xué)生，但通常這樣的學(xué)生依賴心理比較重，獨立性也相對比較差，思路也會比較局限，所以無法滿足當(dāng)前社會對學(xué)生具備創(chuàng)新精神的要求。在新世紀(jì)新時代，人類面臨的挑戰(zhàn)不是知識的挑戰(zhàn)，而是道德和價值觀的挑戰(zhàn)。而此時，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)品德高尚、富有責(zé)任感、有愛心、堅強樂觀的學(xué)生，作為班主任應(yīng)站在時代的高度，真正明晰德育對學(xué)生自身和整個社會發(fā)展的重要意義。

二、互動性的德育方法

教育的對象是學(xué)生，教育的目標(biāo)則是對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，使之成為推動社會發(fā)展的中堅力量，而班主任或者說教師在這一過程中所起到的作用是引導(dǎo)。那么要求班主任務(wù)必把師生的關(guān)系建立在平等、互信、和諧的基礎(chǔ)上，這是德育開展的基礎(chǔ)。以前，有的班主任在教學(xué)過程中幾乎就是一言堂，而新時代的課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生共同發(fā)展互動的場所。第一，師生心理換位，也就是說教師考慮問題應(yīng)該從學(xué)生的角度和立場出發(fā)，去分析問題、解決問題，并給予學(xué)生充分尊重。如果能做好師生心理換位，那么教師會在整個德育中邁出成功的一步。第二，學(xué)生在課堂或是學(xué)校生活中應(yīng)發(fā)揮主體作用，積極去參與各項活動同時能積極配合老師德育工作的開展。第三，如果學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，班主任不可以盲目下判斷，一定要讓學(xué)生各自發(fā)現(xiàn)自己的不足然后去改正，從本質(zhì)上解決問題，不要采取壓制的方法。

三、創(chuàng)造性的德育能力

隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)生受家庭環(huán)境影響，對事物有一定的認(rèn)知觀念，也形成了一定的價值觀和習(xí)慣?，F(xiàn)在，有的學(xué)生接觸的新事物，往往比班主任都要多。所以，要求班主任的工作能力一定要跟上學(xué)生的步伐，跟上學(xué)生的發(fā)展需要，從而真正具備創(chuàng)造性的工作能力。

第一，班主任具備創(chuàng)造性的工作能力重點表現(xiàn)在班主任的洞察力和預(yù)見能力。也就是班主任要對學(xué)生細心觀察，對學(xué)生的一舉一動和情緒變化都要留心觀察，同時富有預(yù)見能力，抓住最佳的教育時機開展有針對性的教育，及時制止學(xué)生的錯誤行為。第二，高水平的思維能力。要求班主任有通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，真正掌握學(xué)生的優(yōu)缺點，能夠?qū)W(xué)生存在的問題進行分析并能和學(xué)生進行有效溝通，從而達成共識，真正提高德育的實效性。

四、制度化的德育管理

落實德育管理是實現(xiàn)德育的基本保障，所以一個班級的德育是否成功，可以通過其德育管理的落實程度表現(xiàn)出來。第一，加強班級的凝聚力建設(shè)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位和環(huán)境，人是環(huán)境的產(chǎn)物。不同環(huán)境造就不同的人，所以良好的班風(fēng)建設(shè)對于德育的落實很重要。教師要多進行一些可以增強班級凝聚力和榮譽感的活動。比如：組織本班同學(xué)包餃子，互相分工合作，加強融合，或者組織和鄰班進行籃球比賽。這樣，既可以增強本班同學(xué)之間的友誼，還可以加強班級凝聚力和同學(xué)的集體榮譽感。第二，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的獨立組織能力，讓學(xué)生干部在學(xué)校這個平臺上充分展示自己的智慧和各方面的能力，發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們通過實踐鍛煉的機會去反思，增加他們的獨立性。

總的來說，學(xué)校和班主任所扮演的角色就是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新性人才，是教育的基本目標(biāo)。班主任的德育工作第一步就是要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣，要言傳身教。作為班主任，主要工作就是對學(xué)生進行德育，因此，思路要開闊，要符合時代需求，積極創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。班主任在德育工作中，要采用靈活的形式，尊重科學(xué)的方法，大膽革新，為德育的開展起到應(yīng)有的作用。未來還會不斷從社會實踐和科學(xué)中吸取一切精華，并在工作中不斷開闊視野，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，使班主任德育工作有效開展。

（蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）