生物學教學中的思想情感教育探究

杜全紅

（遵義市第九中學，貴州遵義563000）

摘要我國現階段教育總目標的要求對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育和愛國主義教育，以及學生的科學態度和良好習慣的培養，衛生健康教育。這也是生物學教學大綱規定的目的要求之一，學校負有提高學生社會主義思想覺悟，使學生有崇高理想和道德品質，以及培養學生辯證唯物主義世界觀的任務，根據多年的教學經驗，針對生物學教學教材內容，發掘其中愛國主義和辯證唯物主義教育因素，搜集有關方面的資料，對學生進行思想情感教育。

關鍵詞生物學教學；思想情感；教育

我國新課程標準明確規定要對學生進行辯證唯物主義世界觀和愛國主義教育，因而各科教學必須在傳授知識的同時，有機地進行思想教育。在中學生物學教學內容里，有著豐富的愛國主義和辯證唯物主義教育因素，生物學教師也要把思想教育寓教育與教學中。

一、運用生物學知識對學生進行辯證唯物主義觀點的教育

生物學是一門自然科學，在生物科學發展史中，曾經出現過形形色色的唯心主義理論，如目的論、特創論、物種不變論等，對生物和人體的種種現象作了歪曲的解釋，影響了人們對生物作客觀的正確的認識。對學生進行辯證唯物主義觀點的教育，能使學生免受封建迷信思想的影響，以及各種資產階級唯心主義思想的侵襲，使學生正確認識生物和人體的生命現象及其活動規律，更好掌握生物學基礎知識，并逐漸形成辯證唯物主義世界觀。結合教材可進行以下幾方面的教育。

1.生物界的一切現象的產生都有其物質基礎

地球上一切生物都是由細胞構成的，因此，一切生物都是由自然界最普通的元素所構成的，從而揭示了生物界與非生物界均統一于物質。分子生物學的研究，不僅從分子水平豐富了世界統一于物質的唯物論原理，而且還指出生命現象的物質基礎是分子活動。因而通過對蛋白質、核酸等分于結構的研究，以及它們在生物體內的變化活動，可進一步認識生命現象的本質。

2.生物界的一切事物都是運動、發展、變化的

教師在講述植物類群和動物類群時，使學生了解生物是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等不斷進化發展的。種子植物由胚發育成具有根、莖、葉、花、果實、種子的植物體；昆蟲的變態發育史；蛙的胚胎發育史；哺乳動物例如家兔從受精卵發育成胚胎，胎兒到成體等，使學生了解生物體都經歷了由小到大，由幼體到成體的生長發育以至衰老死亡的過程。由此闡明生物界是不斷變化發展的，而不是靜止不變的。

3.生物界的一切活動都是受一定客觀規律支配的

例如農作物的生長發育規律，昆蟲的生活史，遺傳的三大規律，基因控制性狀的規律等。人們認識了生物界的客觀規律，就能主動地按照人們的愿望，利用、改造、控制生物，為人類服務。

二、運用生物學教學對學生進行愛國主義、熱愛科學的教育

1.講解我國豐富的動植物資源，激發學生熱愛祖國的思想情感

我國歷史悠久，土地遼闊，地處寒、溫、熱帶，蘊藏著豐富的動植物資源和珍貴的種類。這些資源既為人們衣、食、住、行等提供了必需的生活資源，也為工農業、醫藥衛生事業提供了寶貴的原料。如銀杏、杉、珙桐、水杉等珍貴植物，有“活化石”之稱的大熊貓、白鰭豚等我國特有的珍貴動物。通過講解這些知識，激發學生熱愛祖國的思想情感。

2.講解我國作物栽培和動物飼養、醫術醫藥方面的悠久歷史和豐富的經驗，培養學生民族自豪感

我國是研究、利用、馴化動物最早的國家之一，根據科學家考察，600多種經濟作物中，起源于我國的占五分之一。我國是世界上水稻栽培最早的國家之一，禾本科稷、黍、粟等原產我國，大豆原產我國，很多柑橘類桃、梅、李、杏等原產我國，我國蔬菜更是舉世聞名。豬的飼養，蠶桑的利用，家禽家畜的馴化也有悠久的歷史。醫藥方面，明朝李時珍著的“本草綱目”是世界聞名的醫學巨著。1千多年前名醫華陀已經運用麻沸散為病人進行全身麻醉，施行外科手術。2千多年前，我國就有一部《內經》醫書，對人體解剖病理診斷和防治疾病作了闡述。通過這些知識的學習，進一步培養學生的民族自豪感。

3.介紹我國現代生物科學的研究成果和發展動向，激起學生熱愛生物科學，獻身于生物學研究的理想

通過講解我國在人工合成胰島素、遺傳工程、細胞雜交、優生優育、仿生學、環境保護、生態學等方面的研究成果及其展望，使學生認識生物學科與實現社會主義四個現代化的關系，從而明確學習目的，提高學習的自覺性和積極性。

三、利用生物學教學培養學生的科學態度及良好習慣

通過介紹生物科學的重要性，以及生動形象的直觀教學，實驗教學，觀察動植物等課外活動的開展，培養學生學習生物學的興趣。并從中發現生物學尖子學生，為培養和輸送生物科學的研究人才作出貢獻。還要在觀察實驗過程中，培養學生嚴謹求實的科學態度，不怕挫折、困難的探索精神，同學間互助友愛的協作精神，以及養成愛護實驗儀器的良好習慣。

四、對學生進行衛生健康的教育

青少年正處在長身體的時期，為使學生全面發展，健康成長，結合生物學教學，特別是生理衛生知識的教學，對學生進行衛生健康的教育，也是中學生物學教學目的任務之一。例如結合細菌、病毒、致病的原生動物、有害昆蟲、人體寄生蟲等跟人體疾病與健康的關系，使學生懂得講究衛生的重要，自覺養成衛生習慣；結合生理衛生課的教學，聯系學生日常生活中有關的生理和病理現象，對學生進行眼保健、飲食衛生、運動衛生、口腔衛生、坐立姿勢等衛生保健教育，使學生懂得預防疾病，保護和增進身體健康的科學道理；讓學生在了解人體生命活動規律知識的基礎上，懂得體育鍛煉的好處；重視青春期生理衛生教育，使學生了解人體發育的重要階段青春期的特點及衛生常識，促進青少年正常發育；結合遺傳學知識，進行優生、晚育、晚婚、少育的教育，使學生懂得其中的科學道理等。總之，結合生物學科具體知識的教學，要有目的地對學生進行有理想、講衛生、懂禮貌、愛勞動、具有文明行為的教育，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。