控制農(nóng)村職校學(xué)生流失的對(duì)策探究

陳保勇

一、農(nóng)村職校學(xué)生流失原因分析

近年來，許多職校學(xué)生鞏固率都有所下降，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。分析造成職校學(xué)生流失嚴(yán)重的原因，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）傳統(tǒng)的教育觀念的影響。

目前，由于受“上職高沒前途，讀不了才去讀職校”的陳舊觀念的影響，職校學(xué)生思想壓力較大，學(xué)習(xí)的勁頭不足。

（二）家境貧困是學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。

在一部分地區(qū)，還有相當(dāng)一部分農(nóng)民家庭沒有擺脫貧困。近幾年來，盡管每位農(nóng)村職校學(xué)生都能享受國(guó)家助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)，還有自治區(qū)獎(jiǎng)學(xué)金和其他各類獎(jiǎng)學(xué)金等，但流失學(xué)生中大部分還是因?yàn)榧依锝徊黄饘W(xué)費(fèi)或生活費(fèi)而中途輟學(xué)。

（三）忽視生源質(zhì)量所造成的原因。

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和招生制度的改革，生源大戰(zhàn)烽煙四起。為了爭(zhēng)奪生源，不少學(xué)校往往忽視招生質(zhì)量，不管年齡大小，不管表現(xiàn)好壞，也不管成績(jī)高低，只要來校交錢，一律照收不誤，這樣就使一些初中甚至小學(xué)都未畢業(yè)的為糊日子、混文憑的“雙差生”乘機(jī)混入學(xué)校。這些人在學(xué)校無視校紀(jì)校規(guī)，在同學(xué)中稱王稱霸，影響極壞，不但自己不認(rèn)真讀書，而且妨礙他人學(xué)習(xí)，致使那些想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)也學(xué)不安心。

（四）教育教學(xué)管理不嚴(yán)所造成的原因。

嚴(yán)格的教育教學(xué)管理和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一所學(xué)校具有較強(qiáng)凝聚力的必要條件。一些職業(yè)學(xué)校以營(yíng)利為目的，只抓招生，不抓管理，只講數(shù)量而忽視質(zhì)量，學(xué)風(fēng)不正，紀(jì)律不嚴(yán)；存在教學(xué)方法陳舊、課程開設(shè)不合理、專業(yè)特色不突出、學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少等諸多教學(xué)問題，學(xué)生普遍感到學(xué)不到東西，從而對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。少數(shù)教師的教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心，使學(xué)生很失望。

（五）就業(yè)渠道不暢，專業(yè)不對(duì)口。

目前職校生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一方面受就業(yè)市場(chǎng)的影響，另一方面學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，難以達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求。同時(shí)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，學(xué)校為畢業(yè)生開辟的就業(yè)渠道也很有限，這使得職校生的就業(yè)存在專業(yè)不對(duì)口、工資不高、工作環(huán)境不好等許多令人不滿意的問題，甚至還有部分學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象。

二、控制學(xué)生流失之對(duì)策探究

面對(duì)學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該直面重視而不是回避；針對(duì)學(xué)生流失的原因，我們尤其是班主任應(yīng)該深入探究控制學(xué)生流失的對(duì)策，以便采取積極有效的措施來減少學(xué)生流失。

（一）利用一切機(jī)會(huì)大力宣傳，協(xié)助學(xué)校走出招生困境。

招生數(shù)量和質(zhì)量成為直接影響職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的主要因素，班主任可利用身份之便利，積極廣泛宣傳《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)，營(yíng)造社會(huì)氛圍。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、信訪、發(fā)放宣傳資料等形式，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行《職業(yè)教育法》的宣傳，家長(zhǎng)和學(xué)生明確職業(yè)教育的重大意義；同時(shí)大力宣傳從我校畢業(yè)到三星機(jī)電有限公司就業(yè)后光榮當(dāng)選為2008年北京奧運(yùn)火炬手覃淑美和到新加坡務(wù)工的黃海洋等多名學(xué)生的成功案例，使學(xué)生和家長(zhǎng)明白就讀職校同樣可以成就輝煌。另外還要協(xié)助學(xué)校嚴(yán)把招生關(guān)，提高生源的質(zhì)量。對(duì)于那些初中未畢業(yè)和品行不良被學(xué)校開除的“差生”堅(jiān)決不招，要嚴(yán)格把關(guān)，不能來者不拒，以避免學(xué)校教育教學(xué)管理層次迅速下降，學(xué)校聲譽(yù)受損，導(dǎo)致招生更為困難。

（二）嚴(yán)格學(xué)生管理。

嚴(yán)格的管理是辦好一所學(xué)校的前提，部分學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成了曠課逃學(xué)、吸煙、賭博、打架等不良習(xí)慣。因此矯正學(xué)生不良行為，嚴(yán)格學(xué)生管理是減少學(xué)生流失的重要手段。班主任要組織新生參加軍訓(xùn)，引導(dǎo)他們制定相應(yīng)的班規(guī)班約來約束自己的行為，使學(xué)生養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)法律觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)，以此來規(guī)范學(xué)生。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)事件要及時(shí)查處，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)影響極壞的學(xué)生不能姑息遷就，而是要及時(shí)整理材料上報(bào)學(xué)校，知道留住一個(gè)“差生”可能流失一大批好生。

（三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

職校生是一個(gè)特殊群體，他們由于成績(jī)差或品行不佳受到別人的歧視，普遍存在自卑感；他們面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力而心理負(fù)擔(dān)重；他們自我意識(shí)強(qiáng)，常為一點(diǎn)小事引發(fā)矛盾；他們自控能力差而經(jīng)常違紀(jì)。面對(duì)這一特殊群體，班主任不能一味地埋怨學(xué)生素質(zhì)差、難教，而是要沉住氣、靜下心，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)少數(shù)經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，幫助其向?qū)W校申請(qǐng)學(xué)費(fèi)緩繳或分期繳費(fèi)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生給予大力表揚(yáng)并積極推薦其參加減免學(xué)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金人員的評(píng)選，使他們能感受到學(xué)校的關(guān)心與支持。只有這樣才能穩(wěn)定學(xué)生情緒，留住學(xué)生。

（四）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

期初班主任要組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委，對(duì)班級(jí)干部不能只是使用，還要重視培養(yǎng)，嚴(yán)格要求。既要鼓勵(lì)他們大膽地工作，又要教育他們嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范。在班上要極力維護(hù)班干部的威信，對(duì)他們的工作成績(jī)予以充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)。每月甚至每周都要定時(shí)召開班委會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)調(diào)整失誤。開學(xué)初，就如何管好班級(jí)，共創(chuàng)好集體，在全班展開大討論，要求每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見解。通過同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會(huì)同意，制定了班級(jí)規(guī)章制度和處罰措施，然后大家對(duì)照?qǐng)?zhí)行，形成良好班風(fēng)。

班主任要適時(shí)開展形式多樣的主題班會(huì)和豐富多彩的各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)對(duì)學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，特別是要發(fā)揮團(tuán)支部、興趣小組優(yōu)勢(shì)，使班級(jí)充滿生機(jī)，充滿凝聚力。

（五）加強(qiáng)校企合作，暢通就業(yè)渠道，加強(qiáng)暑期實(shí)習(xí)。

班主任一方面要加強(qiáng)班級(jí)管理和教學(xué)管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)，另一方面要想盡辦法為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除了請(qǐng)相關(guān)企業(yè)到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)外，班主任還要利用假期親自到企業(yè)了解工作流程、管理要求等，回校后現(xiàn)身說法，有計(jì)劃有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握就業(yè)基本知識(shí)和技能。班主任要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加暑期實(shí)習(xí)活動(dòng)，并親自駐廠，積極配合企業(yè)做好管理工作，這樣既能穩(wěn)住生源又能解決學(xué)生的下一期的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，更能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和提高操作技能，一舉多得。

總之，引起職校學(xué)生流失嚴(yán)重的原因是多方面的，但也是暫時(shí)的。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，人們的教育觀念在不斷轉(zhuǎn)變。“栽好梧桐樹，引來鳳凰棲”，只要班主任們舍得下工夫，樂于奉獻(xiàn)，密切配合學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理和質(zhì)量，不斷加強(qiáng)校園建設(shè)，不斷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)象就會(huì)得到遏止，職業(yè)教育也一定可以迎來更加燦爛的明天。