把握學(xué)科特點(diǎn) 提高教學(xué)效率

王鴻琦

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；特點(diǎn)；效率；

提高

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

23—0087—01

語文教學(xué)難度很大，說它難，一是因?yàn)樗诎l(fā)展過程中，受制約的因素多，因而曲折而又迷茫。從事一線語文教學(xué)工作的人往往有越教越不會(huì)教的感覺，認(rèn)不清語文教育的廬山真面目。二是對(duì)教師的要求高，不僅要求教師在教學(xué)方面有較高的技能技巧，而且要求他們要具備厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，整體素質(zhì)要比較好。

回顧自己多年來的語文教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，談一些自己對(duì)語文教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、以學(xué)生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提高

現(xiàn)代化社會(huì)要求教育為人的發(fā)展提供四大支持：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)發(fā)展。也就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力理解力強(qiáng)，有個(gè)性、有潛能、有創(chuàng)造能力和協(xié)作能力、素質(zhì)良好的各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)者。中學(xué)階段就是為培養(yǎng)這樣的建設(shè)者打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說能力的同時(shí)，須進(jìn)行認(rèn)知教育、情感教育、審美教育和人格教育等。許多美文佳作中蘊(yùn)含的自然美、人文美、語言美等對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的形成是極好的熏陶。再如閱讀古今中外佳作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，進(jìn)而感悟到做人的道理，其認(rèn)識(shí)價(jià)值也是難以用數(shù)據(jù)、用標(biāo)準(zhǔn)化試題來衡量的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中，由于語文學(xué)科多功能的特點(diǎn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)獲得整體提高。

二、弘揚(yáng)人文，熏陶感染

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。”語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步養(yǎng)成健全人格。

漢語負(fù)載著中華民族數(shù)千年的文化，有極其豐富的文化內(nèi)涵，極其輝煌的人文精神。語文教育一定要以塑造學(xué)生優(yōu)美心靈、健全人格為核心，發(fā)揮教材中語言文字的魅力，采用“娛目”、“動(dòng)情”、“激思”、“勵(lì)志”的方法，即帶領(lǐng)學(xué)生由景入情，以情觀景，步入課文描繪的優(yōu)美意境，獲得美的享受。用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言叩擊學(xué)生的心弦，激發(fā)他們愛憎分明的感情，使他們感受到語言文字的表現(xiàn)力與生命力；運(yùn)用文章精要之處開啟學(xué)生的心扉；不停留在課文表面的理解上，而在理性認(rèn)識(shí)上有所領(lǐng)悟；運(yùn)用教材中卓有建樹的人物的思想言行，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，啟迪他們的思想，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”只要教師懷著對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生滿腔熱忱滿腔愛，就能鍥而不舍，精心澆灌，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成健全人格。

三、拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的空間

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)課文的內(nèi)容、語言和寫作有自己的心得，能提出看法或疑問，“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)”，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要重視學(xué)生的思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力。

要拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，教學(xué)中須注意學(xué)生想象力的培養(yǎng)，想象力如同活化知識(shí)的酶，教師要千方百計(jì)使他們?cè)谧x寫過程中“思接千載”、“視通萬里”，激發(fā)其神思飛越，處于創(chuàng)造的氣氛之中，享受豐富的精神生活。學(xué)生在閱讀中馳騁想象，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)存和生活經(jīng)驗(yàn)，可以加強(qiáng)對(duì)語言的理解、辨析能力，對(duì)課文內(nèi)容會(huì)有不同的理解或觀點(diǎn)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，重視積累

語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文與生活同在，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)，把學(xué)生框在教室，囿于教材，在題海里翻滾，遠(yuǎn)離實(shí)踐，缺乏積累，怎能有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量？

讀寫是語文的雙翼。課堂教學(xué)要抓在點(diǎn)子上，起舉一反三的的作用，課外要延伸、擴(kuò)展、溶化，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課外活動(dòng)既要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和嗜好，又要開掘生活的寶藏，讀萬卷書，行萬里路，一方面從書報(bào)雜志中獲得知識(shí)，鍛煉自己，一方面要從生活中汲取養(yǎng)料，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。重視積累，該背誦的要一絲不茍地背誦，腹中就不會(huì)空泛，語言就不會(huì)干癟無味。許多名言警句是中華民族文化長期積累的精魂所在，年輕時(shí)銘記于心，并身體力行，一輩子受益不盡。

總之，只要正確把握語文的學(xué)科特點(diǎn)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，語文教學(xué)必能展現(xiàn)勇于創(chuàng)造、鼓舞人心的新局面，語文教學(xué)效果也必將得到很大提高。

?? 編輯：劉於誠