產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

曹受金 徐慶軍 何學(xué)飛 田英翠

摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育是高等教育改革與發(fā)展的方向，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑，是推動經(jīng)濟建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)為例，分析了該校在產(chǎn)學(xué)研合作教育過程中的具體做法及其取得的良好成績，探討了產(chǎn)學(xué)研合作教育對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；合作教育；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2012）02-0066-02

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，既需要造就一批科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才，更需要培養(yǎng)大批在生產(chǎn)第一線、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的技術(shù)人員[1]。產(chǎn)學(xué)研合作教育是高等教育改革與發(fā)展的方向，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑，是推動經(jīng)濟建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措[2-3]。中南林業(yè)科技大學(xué)始終堅持服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的辦學(xué)宗旨，立足湖南，輻射周邊，服務(wù)全國，形成“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、林科教一體化”鮮明的辦學(xué)特色。

一、創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，促進學(xué)校整體發(fā)展

（一）以“林科教”工程為載體的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式

中南林業(yè)科技大學(xué)作為一所由林業(yè)學(xué)科發(fā)展起來的多科性大學(xué)，始終把扎根林業(yè)、服務(wù)林業(yè)作為教學(xué)科研、生產(chǎn)實踐的重要內(nèi)容，并形成學(xué)校獨有的產(chǎn)學(xué)研特色品牌工程“林科教”工程。早在1984年，原中南林學(xué)院就和湖南雙牌縣開展“林科教”全方位合作，隨后又與資興市、炎陵縣簽訂“林科教”全方位合作協(xié)議。27年來，學(xué)校“林科教”工程一直沒有間斷，最初“林科教”工程主要限于教師深入農(nóng)村，并沒有學(xué)生參與，也未同教學(xué)活動直接結(jié)合。隨著“林科教”工程的深入開展，我們逐漸感到，僅靠教師來完成科教興林顯得單薄，如果同高年級學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)結(jié)合起來，就會大大擴大科教興林的影響。另外，科教興林工作和實踐教學(xué)活動有機結(jié)合起來，會產(chǎn)生相得益彰的效果。

近幾年，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研開展的范圍也越來越大，學(xué)校分別與湖南湘西自治州、常德市、益陽市、綏寧縣、雙牌縣、攸縣、河南欒川縣等地簽署校縣全面合作協(xié)議，并在2009年與廣西、湖北、海南等省簽署林業(yè)全面合作協(xié)議。通過這項工程，培養(yǎng)了一大批熟悉基層情況、實踐經(jīng)驗豐富的科研工作人員，積累了寶貴的與地方聯(lián)姻、與企業(yè)合作的協(xié)調(diào)管理經(jīng)驗，為學(xué)校大力開展產(chǎn)學(xué)研合作教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）以科研項目為載體培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和組織能力

“林科教”工程的主要對象是研究生，研究生入學(xué)后即進入產(chǎn)學(xué)研基地工作崗位，根據(jù)學(xué)生的不同層次和能力強弱，組織他們分別進入科研課題組。學(xué)生結(jié)合科研或工程實際問題開展課題研究，學(xué)位論文與研究課題直接掛鉤。研究生的指導(dǎo)亦采用雙導(dǎo)師或指導(dǎo)小組聯(lián)合指導(dǎo)，由于指導(dǎo)針對性強，理論與實踐結(jié)合得比較好，實現(xiàn)了校企雙方的優(yōu)勢互補。如2010年獲得國家科技進步二等獎的課題“無煙不燃木基復(fù)合材料制造關(guān)鍵技術(shù)”，就是中南林業(yè)科技大學(xué)教師帶領(lǐng)多名研究生與廣州木易木業(yè)有限公司的技術(shù)人員協(xié)同攻關(guān)，進行大量實驗研究，成功地研發(fā)出具有不同功能的無煙不燃家具裝飾木基復(fù)合材、地板木基復(fù)合材、墻體木基復(fù)合材和結(jié)構(gòu)工程用木基復(fù)合材，可以在800℃明火下無煙不燃，在1000℃明火下5小時內(nèi)高阻燃抑煙。該技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的應(yīng)用，可以為木基復(fù)合材料阻燃抑煙性帶來革命性的變化。

（三）共同成立研發(fā)中心

“研發(fā)中心”是產(chǎn)學(xué)研合作途徑和方式的深入改革和探索，在中南林業(yè)科技大學(xué)取得了豐碩的成果，特別是提高了教師的科研能力和知名度。如中南林業(yè)科技大學(xué)和南昌大學(xué)、華南理工大學(xué)、湖南金健米業(yè)股份有限公司、湖南湘魯萬福農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、湖南益陽粒粒晶糧食購銷有限公司等八個協(xié)作單位共同成立的國家級研發(fā)中心——糧食深加工國家工程實驗室。長期以來，根據(jù)湖南糧食主產(chǎn)區(qū)特點開展糧食深加工研究，形成了一支以教授、博導(dǎo)、博士、碩士為主體的糧食深加工的專業(yè)研發(fā)團隊，建設(shè)了“湖南省稻米深加工工程中心”等四個糧食深加工研發(fā)平臺，科研成果豐碩，儲備了一大批糧食加工技術(shù)，其中“稻米淀粉糖深加工及副產(chǎn)物高效綜合利用技術(shù)研究”等達(dá)到國際領(lǐng)先水平。同時，學(xué)校堅持以產(chǎn)學(xué)研合作方式與湖南金健米業(yè)等國內(nèi)著名企業(yè)密切合作，近三年，通過科技成果轉(zhuǎn)化，累計為企業(yè)新增效益30億元。先后承擔(dān)國家、省（部）級科研課題100多項，獲得國家、部、省級科技獎勵10多項，獲得發(fā)明專利27項，實用專利1項。培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新意識強的學(xué)生。中南林業(yè)科技大學(xué)目前已有南方林業(yè)生態(tài)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室、糧食深加工國家工程實驗室，躋身全國擁有兩個國家工程實驗室的四所高校之一。另外，湖南省家具家飾工業(yè)設(shè)計中心是我國家具行業(yè)唯一的省級科研設(shè)計平臺。由中南林業(yè)科技大學(xué)和湖南瀟湘德鑫櫥柜廠聯(lián)合申報籌建，是一家集研究、設(shè)計、開發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、信息傳播、教育培訓(xùn)等于一體的綜合科研、設(shè)計與開發(fā)機構(gòu)。現(xiàn)年產(chǎn)值5000多億元人民幣。30年來，已培養(yǎng)4000多名高級專門人才，占據(jù)華南地區(qū)家具家飾行業(yè)專業(yè)技術(shù)隊伍的半壁江山。

（四）發(fā)揮自身特長，積極參與社團活動

學(xué)校積極鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間開展社團活動。中南林業(yè)科技大學(xué)共有社團組織80多個，如環(huán)保協(xié)會、花卉協(xié)會、旅游協(xié)會等。近年來，中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生參加全國、全省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，共獲得全國一等獎1項、二等獎1項、三等獎8項，獲得省一等獎 4項、二等獎11項、三等獎23項，學(xué)校多次榮獲“優(yōu)勝杯”和“優(yōu)秀組織獎”。2009年由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府共同主辦的“挑戰(zhàn)杯”第十一屆全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，由中南林業(yè)科技大學(xué)周慧賓副教授、尹少華教授、左旦平教授指導(dǎo)，商學(xué)院曾薈、曾楊超、朱恒孚三位學(xué)生完成的作品《農(nóng)村基層組織財務(wù)管理規(guī)范化調(diào)研報告》榮獲決賽一等獎； 中南林業(yè)科技大學(xué)“綠源”環(huán)保協(xié)會榮獲

2010年濕地使者行動一等獎、最佳綠地圖制作獎。

另外，利用暑假積極開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。學(xué)校先后組織12屆學(xué)生共計4000多人去湖南、貴州、江西、湖北等20家工礦企業(yè)和45個鄉(xiāng)村進行社會調(diào)查，了解這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，參觀考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)30個，訪問革命老區(qū)22個，召開座談會120個，參加座談共2400人次，使學(xué)生對我國農(nóng)村、對老區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展史等有了比較全面的了解，撰寫調(diào)查報告或考察報告2345份。通過社會實踐活動可以幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民解決生產(chǎn)中遇到的難題，既豐富了自己的實踐知識，又有效地服務(wù)了“三農(nóng)”。

（五）組建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班

為探索人才培養(yǎng)新模式，探求高等教育大眾化階段的精英教育內(nèi)涵，中南林業(yè)科技大學(xué)從2010級新生中通過嚴(yán)格的考試，擇優(yōu)選取119名學(xué)生開辦土木工程、機械設(shè)計及自動化、會計學(xué)三個專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗班。創(chuàng)新班學(xué)生在低年級（前2—3年內(nèi)）接受基礎(chǔ)教育和通識教育，高年級（后1—2年內(nèi)）以實踐教學(xué)為主，學(xué)生進入企業(yè)或科研機構(gòu)學(xué)習(xí)，開展以解決實際工程技術(shù)問題為導(dǎo)向的探究式學(xué)習(xí)，以科研帶動學(xué)生完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）。創(chuàng)新班采取導(dǎo)師制、小班上課等教學(xué)形式，讓學(xué)生全面參與教師的科研課題，以科研和生產(chǎn)實習(xí)促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效打通教學(xué)、科研和實習(xí)、實踐之間的隔閡，形成全方位、開放式的教學(xué)大平臺。這標(biāo)志著中南林業(yè)科技大學(xué)探索高等教育人才培養(yǎng)新模式、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工程進入一個新的階段。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育效果

從1984年至今，中南林業(yè)科技大學(xué)廣大教師在產(chǎn)學(xué)研合作教育過程中始終圍繞“林科教”工程，取得了顯著成果。

（一）學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與自主參與意識明顯增強

廣大學(xué)生對實踐教學(xué)越來越重視，積極參加各種實踐和創(chuàng)新活動，參與教師的科研活動。2006年以來，每年主動要求參加電子設(shè)計競賽訓(xùn)練的學(xué)生200多人，參加數(shù)學(xué)建模競賽訓(xùn)練100多人，共獲得研究生創(chuàng)新項目215項、大學(xué)生科技創(chuàng)新項目533項、省級、校級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實驗計劃項目208項。

（二）學(xué)科競賽成果豐碩

學(xué)生踴躍參加各類學(xué)科競賽活動，充分展示了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，展示了中南林業(yè)科技大學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效。2004年以來，學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國物流設(shè)計大賽等各類學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯科技競賽，獲得國家級獎50項，省部級獎176項。其中，學(xué)生在中、日、韓大學(xué)生“世博家園”園林設(shè)計大賽中斬獲唯一金獎；在全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽中獲國家一等獎；在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲國家一等獎；在全國大學(xué)生英語競賽中多次獲特等獎、一等獎。學(xué)生的科技創(chuàng)新作品《關(guān)于農(nóng)村基層組織財務(wù)管理規(guī)范化的建議》成為兩會提案。在獲獎學(xué)生中，合作教育基地的學(xué)生占95%以上。學(xué)生參加各類競賽獲獎數(shù)目明顯增多，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力明顯提升。

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