多媒體輔助化學(xué)教學(xué)初探

李毅

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué)；多媒體；幻燈片：動(dòng)畫；投影；錄像；問題

[中圖分類號(hào)]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)02-0052-01

隨著課程改革的全面開展和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化已成為實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的必然趨勢(shì)。以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開始走進(jìn)化學(xué)課堂，與化學(xué)教學(xué)緊密整合，使得課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，教學(xué)效果大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。下面我以初中化學(xué)為例，探討多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、充分運(yùn)用幻燈片

化學(xué)雖然是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但也有許多理論知識(shí)，怎樣更好地把這些枯燥難懂的理論知識(shí)傳授給學(xué)生呢?隨著教育制度的改革，為使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我們采用了以學(xué)生為主體、教師為輔助的主體式教學(xué)方法。PowerPoint就是這種教學(xué)方法的最佳拍檔，用PowerPoint制作的幻燈片有良好的交互功能，而且教師利用PowerPoint既能備課又能上課。例如，《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課，我們可以用PowerPoint制成一系列的幻燈片，展示內(nèi)容包括：設(shè)問→與學(xué)生共同解決問題→小結(jié)→測(cè)評(píng)練習(xí)。充分利用幻燈片展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，教學(xué)效果很明顯。

二、合理使用動(dòng)畫模擬

在化學(xué)教學(xué)中用動(dòng)畫flash模擬微觀反應(yīng)，可以使抽象概念變得具體形象，便于學(xué)生觀察，理解。如在《水的組成》教學(xué)中，通過動(dòng)畫演示該反應(yīng)，學(xué)生可以清楚地看到水分子中氫氧原子的分離，還可以看到分離后的原子重新組合形成新的氧分子和氫分子的全過程。動(dòng)畫模擬不僅可以使學(xué)生看到化學(xué)反應(yīng)的表面現(xiàn)象，還使他們理解了反應(yīng)的本質(zhì)，可以大大提高教學(xué)效率。化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象我們可以觀察到，但其實(shí)質(zhì)卻是無法用肉眼觀察到的。我們可以用動(dòng)畫形式來模擬分子的破壞、原子的重新組合及新物質(zhì)的分子形成等，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。中學(xué)化學(xué)中有一部分在課堂上不能直接演示、不易觀察的實(shí)驗(yàn)，如燒堿的腐蝕性實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)燃不純氣體引起爆炸等，都可通過動(dòng)畫來模擬反應(yīng)過程。

三、巧用實(shí)物投影

在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常需要完成演示實(shí)驗(yàn)，通常都是在試管、燒杯中進(jìn)行的微型實(shí)驗(yàn)，大部分現(xiàn)象坐在后面的學(xué)生就看不到了。實(shí)物投影儀就可以彌補(bǔ)這方面的缺陷，將這些實(shí)驗(yàn)在實(shí)物投影儀下做，演示在大屏幕上，就可以收到較好的效果。而且，教師還可以將本堂課的反饋練習(xí)布置給學(xué)生，待做完后隨機(jī)抽查，并用投影儀將他們的練習(xí)展示在大屏幕上，教師點(diǎn)評(píng)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生做練習(xí)的積極性，也可以使較多學(xué)生的練習(xí)得到展示和講評(píng)，達(dá)到很好的互動(dòng)交流。

四、恰當(dāng)播放錄像

在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中，如藥品的取用、給物質(zhì)加熱、托盤天平的使用等，如果將有關(guān)內(nèi)容拍成錄像或從一些資料庫中摘取相關(guān)內(nèi)容，穿插在課件當(dāng)中，就可以最大限度地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，也讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中樹立自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，，

五、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

1課件過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。好的化學(xué)教學(xué)課件，要內(nèi)容科學(xué)，使用方便，畫面清晰，圖文并茂。如果過于簡(jiǎn)單，則課件僅僅起了一個(gè)活動(dòng)黑板或幻燈片的作用，達(dá)不到應(yīng)有的效果，學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣；但如果插入太多的圖形、音樂等，學(xué)生的注意力難以集中到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)上來，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

2完全以動(dòng)畫代替實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，有些教師濫用多媒體，把需要在實(shí)驗(yàn)室里完成而且現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在一律改用模擬效果代替。這樣下去，學(xué)生只會(huì)紙上談兵，連一些基本操作都不會(huì)，更別說在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3照搬別人的課件。在網(wǎng)上有各種各樣的多媒體課件，這給我們教學(xué)和研究帶來了極大的方便，但在使用時(shí)，我們一定要根據(jù)實(shí)際情況有所選擇和加工，在教學(xué)中我們應(yīng)注意因材施教，課件可以學(xué)習(xí)和借鑒別人的，但一定要突出自己的個(gè)性，切勿千篇一律。