生成讓德育綻放美麗

李應平

教學人教版歷史七年級上冊第11課《伐無道，誅暴秦》，當講到“公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力”時，我引用了蒲松齡的名言“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”來進行德育滲透，希望學生像項羽一樣擁有遠大的志向。不料一石激浪，有學生提出項羽并沒有遠大的志向，不是我們學習的英雄。由于當時快要下課，沒有時間展開討論，于是我提議同學們回家查資料，下節課再來討論項羽是不是英雄。以下是第二節課討論片段：

師：對項羽是不是英雄，我們應注重擺事實、講道理，不要作無謂的爭論。

夏成：老師，要討論項羽是不是英雄，我們首先要對英雄的標準給予界定。

師：說得很好，那你心目中的英雄是什么樣子的？

夏成：伏契克說過：“英雄——就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事。”劉劭在《人物志》一書中有一節“英雄篇”。他把“英”和“雄”分別作為兩個概念：“聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄。”如果一個人聰明過人有“英”的素質，但沒有“雄”的膽略，則其聰明謀劃無從實現；如果只有膽量而沒有聰明機智，則其雄只能是無謀之勇，也難成事。所以英雄應該是“有膽有識”。（眾生鼓掌）

師：好一個“有膽有識”，按你這么說，項羽算不算英雄？

夏成：當然算，項羽在巨鹿之戰中破釜沉舟，九戰九捷，摧毀秦軍主力。可謂智勇雙全。

王浩：我不同意夏成的觀點，評價一個人是不是英雄，不能只看一件事，應該觀察他的一生。……