初中階段師生沖突解決對策初探

沈惠

大量的教育事實表明，師生關系既有和諧與配合的一面，也存在著分歧與沖突的一面。尤其到了初中階段，學生的主體意識增強，依賴性、順從性減弱，進入“心理斷乳期”。青春期急劇的生理變化讓學生心理壓力加大、情緒被動，極易誘發逆反心理。而部分學生在學習過程中，因知識障礙、認知障礙、動機障礙、興趣障礙等原因，對學習過程和學習結果產生恐懼、焦慮，引發挫折感，嚴重者甚至會以違紀行為來遮蔽自卑感或發泄心中的不滿。對此，如果教師缺乏現代教育理念及靈活的課堂管理技巧，缺乏對學生問題行為的心理分析，對學生的不良行為反應過激，師生之間便可能會產生語言上的對抗及行為上的碰撞，導致師生沖突頻繁發生。

師生沖突是教育中的一種正常現象，是不能簡單壓制的，因為壓制沖突只會為下一次更劇烈的沖突埋下隱患。因此，掌握有效的解決策略，對化解師生沖突尤為重要。

一、真心關愛學生

一般情況下，多數教師會很自然地給表現優異的學生以肯定與鼓勵，而對令人頭痛的學生則習慣于挑剔和指責。事實上，被愛與被關懷是每一個人最基本的需求，學生最不能容忍老師傷害他們的自尊心。心理學研究表明，諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等會傷害學生的尊嚴，不利于學生個性發展。學習不好的學生長期受冷落、受歧視，變得敏感、心虛，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，老師要發自內心地關愛他們，承認他們作為獨立人的價值，尊重信任他們，公平對待他們。……