正反兩說德育生活化

過有道德的生活，是人的需要，也是學校德育的追求。曾有一段時間，我國學校德育更多關注知識化、學科化、體系化的道德原則、行為規范，忽視了學生真實的道德生活境遇與獨特的道德情感體驗。針對于此，德育研究者開始探討生活、道德、道德教育之間的關系，在20世紀末提出生活德育論，以“回歸生活的德育理念”來指導具體德育改革。

生活德育彌合生活與德育的裂隙，要求德育回歸真實的日常生活，以道德的方式，建構一種道德生活。這一理念融入新課程改革中，對提高學生學生學習積極性，增強德育實效，起到了積極作用。

但是，我們也看到，生活德育論在理論上不斷被質疑，在實踐中常常有困惑：對于什么是生活，如何回歸生活，回歸什么樣的生活等，人們各說各話，見仁見智。

本著完善這一理論的想法，本期“特別策劃”把有關聲音匯在一起，將一些經驗亮給大家，希望廣大讀者參與討論。