高校大學生誠信文化建設的思考

楊勇 馮霞

摘要：加強高校大學生誠信文化建設是建設文化強國的重要基石，大學生誠信文化建設是以提高大學生誠信意識、誠信素質和誠信能力為目標的教育實踐，是高校校園文化建設的重要內容和組成部分。高校大學生誠信文化建設與誠信文化教育對于增強大學生思想道德素質、科學文化素質和專業綜合素質，提高大學生誠信道德風尚，激發大學生創新精神具有十分重要的意義。

關鍵詞：高校； 大學生； 誠信文化建設

中圖分類號： G641 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０12）０２－０１１８－０３

黨的十七屆六中全會提出了建設社會主義文化強國的奮斗目標，以建設中華民族共有的精神家園，為人類文明進步做出更大貢獻。建設文化強國，對高校文化建設提出了更新更嚴更高的要求，文化強校以培養高校大學生高度的文化自覺和文化自信，是我國高校今后很長時期內一項重大任務、政治責任和歷史使命。在推動社會主義文化大發展大繁榮的文化體制改革中，有關文化強校與高校大學生誠信文化建設的研究引起了社會各界的廣泛關注和持續探討，近年來已經產生了諸多理論成果，對于進一步深化這一重大問題的認識和研究意義重大。

一、關于高校大學生誠信文化建設的內涵與功能

一般認為，大學生誠信文化是大學生關于誠信的理論觀點、價值信仰、道德規范、知識體系以及與之相適應的生活態度、行為方式和社會評價的總和，是大學生誠信行為在文化和觀念上的體現和反映。大學生誠信文化直接源自社會誠信文化，特別是中國傳統道德誠信對于大學生誠信文化的生成具有重要影響，此外，由于社會主義市場經濟體制的建立，市場經濟的發展要求對大學生誠信文化的養成也具有舉足輕重的作用。大學生誠信文化建設是以提高大學生誠信意識、誠信素質和誠信能力為目標的教育實踐，是高校校園文化建設的重要內容和組成部分。

誠信作為中華民族優良道德傳統的重要內容，對于構筑契合時代精神的信用社會十分重要。［1］個人事業成功、社會和諧發展、經濟有序競爭皆需要以誠信為基礎和起點，誠信既是一種價值觀念也是一種社會關系。高校大學生誠信文化建設對于整個社會誠信文化建設和發展具有重要的引領和示范作用，對于大學生思想道德素質與綜合實踐能力的提高具有舉足輕重的推動作用。總之，推進高校大學生誠信文化建設，是改革和完善我國高等教育體制和結構的客觀需要，是提高大學生核心競爭力的治本之策和固本之道。

第一，有助于提高大學生思想道德素質。誠信素質是大學生綜合素質的重要構成部分，涉及大學生的信仰體系與知識體系等范圍和領域，為樹立和培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定了堅實的思想道德基礎。

第二，有助于為社會主義現代化建設儲備高素質的人才隊伍。“高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在國家發展中具有十分重要的地位和作用。”［２］科技興國戰略與人才強國戰略需要一代又一代、一批又一批的大學生人才，人無信則不立，誠信素質是衡量大學生人才的重要依據和基本標準。

第三，有助于引領和帶動社會信用體系建設。在持續和大力推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設過程中，大學生誠信文化建設處于基礎地位和關鍵環節的鏈條之上，此基礎如果不牢、鏈條不穩，會直接影響到整個社會信用體系建設。高校培養和輸入的大學畢業生是各類人才隊伍中的新鮮血液和后發力量，其誠信意識、誠信素質與誠信能力是干好本職工作的先決條件和必要基礎，只有誠信素質合格的大學生才是國家、社會、單位和企業所需要的有用人才。

第四，有助于為全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍和環境提供輿論支持和形象示范。行業與部門的信用建設是社會信用體系建設的基本領域，高校作為人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的職能部門，進行誠信文化建設對于整個社會信用體系建設具有十分重要的示范作用。因此，推進高校大學生誠信文化建設，形成誠實守信、誠懇有信、誠摯篤信的高校誠信文化風尚和誠信建設氛圍有助于為整個社會信用體系建設提供強大的引領力和推動力。

二、關于高校大學生在誠信文化建設中誠信缺失的表現與成因

1．關于大學生誠信狀況的分析首先集中于大學生誠信缺失的表現

歸納和綜合起來主要表現為個人本位、利益本位及關系本位：

一是在個人本位上以自我為中心，沉醉于滿足個人的偏好和興趣，熱衷于追求表現形象的光鮮亮麗。一些大學生學習缺乏目標和動力，理想信念淡薄，無故曠課、論文造假、作業抄襲、考試作弊，嚴重影響和破壞了正常的教學秩序和教學氛圍。［３］

二是在利益本位上以自我利益為核心，過于追逐不應該、不應得的利益。一些學生在求職時不講信譽而身簽數家單位，找到待遇更好的單位就與前者毀約。一些家庭并不困難的學生往往惡意拖欠學費而挪作他用，一些貧困學生在畢業工作數年后仍故意拖欠國家助學貸款不償還。

三是在關系本位上以關系為重心，忙于拉關系、講關系、攀關系。在干部競選、爭先創優、獎勵評優、保送就業等問題中，一些大學生不認規則認實惠、不講原則講關系，想方設法請客送禮、投機取巧和弄虛作假，以多項榮譽包裝門面以撈取更多好處。

2．從個人、家庭、學校和社會四個方面對高校大學生誠信缺失成因進行分析

第一，從大學生個體來看，當代大學生大多數是獨生子女，生活條件比較優越，成長環境比較舒適，生活經歷比較豐富，但是缺少應有的社會磨礪，因而艱苦奮斗的作風與吃苦耐勞的精神比較缺乏，責任意識淡薄、心理素質脆弱，在行為表現上往往以自我為中心，存在自私自利的心態，容易將消極和負面的社會現象視為社會常態和社會本質，進而放棄誠信原則，產生失信行為。

第二，從家庭環境來看，在市場經濟條件下，多數父母忙于生活與生計的重擔無心顧及學生的學業狀況及思想成長，放牧式地讓學生在校接受教育，將育人的重任交付給學校和教師。［４］部分家長則基于應試教育的功利取向，更多地專注于科學文化知識的教育，主要關注理論知識的灌輸和專業心智的培育，而輕視和忽略了子女思想道德素質的培養，甚至將一些社會交往的不良行為與不當習氣摻雜進子女教育中來，造成了諸多負面和消極的影響。

第三，從社會環境來看，在體制改革與社會轉型階段，國內外社會中各種負面事件與問題嚴重沖擊和侵蝕著人們包括大學生的誠信觀念與誠信行為，權力尋租、制假販假、商業賄賂、學術造假等腐化現象和問題大量存在于市場社會的各個領域和角落，進而嚴重敗壞了社會的誠信風尚和良善風氣，導致整個社會信用危機四伏、信用狀況落勢下滑，不利于大學生養成良好的誠信觀念和誠信文化。［５］

第四，從高校德育實踐來看，高校德育實踐整體上無法完全適應和滿足學生個體、家庭狀況與社會環境不斷演變的實際，造成高校德育解決大學生誠信缺失問題的能力不足、效果不佳的現實困境與難題。［６］高校德育在德育內容上缺乏誠信理論的系統性研究和教育，造成德育教育簡單化、形式化、空泛化和空洞化；在德育方式上缺乏反思性教學，注重灌輸輕視啟發，過于追求教師主導性而忽略學生主體性，造成德育脫離學生的實際、社會的實際和學校的實際。

三、關于加強高校大學生誠信文化建設的途徑

誠信文化建設是高校校園文化建設的重要內容，同時也是社會誠信文化建設的重要組成部分，加強高校大學生誠信文化建設既要突出大學生自我建設的主體性，又要強調高校教師誠信教育的主導性，還要融合高校管理人員的參與性與積極性，以此構建高校大學生誠信文化建設的教育系統與監控體系。

1．堅持以人為本，進行復合性教育，加強高校大學生誠信文化建設

復合性教育是以全面增強和重點提升大學生誠信意識、誠信素質和誠信能力為目標所進行的多專業、多學科的綜合教育，復合性教育重在通過全方位、多層次和寬領域的專題教育形成教育合力，從整體上推進大學生誠信文化建設。

第一，以誠信文化教育引領和驅動大學生誠信文化建設。［７］對大學生進行誠信文化教育是大學生誠信文化建設的首要任務，將先進誠信文化進行提煉、概括和輸導是廣大理論工作者的職責，高校教師只有以高度的政治責任感和使命感才能創作出優秀的誠信文化理論產品對學生實行輸導。

第二，以心理健康教育推進和深化到誠信文化建設中。市場經濟社會是一個競爭型社會，高校大學生在面臨著學業競爭、評選競爭、考試競爭與就業競爭時往往容易產生過度與失衡的心理壓力，導致對社會消極現象評價片面化和極端化，進而出現行為失信的問題。所以，進行系統、專業與科學的心理健康教育對于大學生誠信文化建設是非常必要和不可或缺的。

第三，以職業規劃教育促進和強化誠信文化建設。高校大學生終將要進入社會，實現就業、創業與立業的夢想，如何根據大學生的個性特點、性格特征、專業特長與職業追求合理設計職業規劃，需要專業教師進行系統教育和培訓，以增強大學生就業能力，防止大學生出現出格失范行為。

2．以校園文化建設為突破口，加強高校大學生誠信文化建設

校園文化建設是凝煉高校大學精神，提升高校文化軟實力的重要途徑和主體工程，依托校園文化建設推進大學生誠信文化教育和建設是高校德育的戰略抉擇。

第一，以高校學生工作系統為龍頭，整合各方力量統籌規劃誠信文化建設。高校學生工作系統主要包括高校學工處（部）、團委等工作部門，是高校學生管理的職能部門和誠信文化建設的主管機構，主要承擔誠信文化建設的規劃、設計、組織與實施重任。

第二，以高校學生社團組織為中堅力量，協調各方力量共同推進誠信文化建設。高校學生社團是具體的執行和運作組織，在誠信文化建設中能夠有效地聯結、聯系和聯絡廣大學生參與到建設活動中來，及時反映和反饋大學生的需求和建議。

第三，以高校工會婦聯組織為紐帶，聯系和團結廣大群眾協力進行誠信文化建設。高校工會婦聯組織是聯系和溝通高校系統共同進行大學生誠信文化建設的重要力量，尤其是在聯系和鼓動婦女群眾與退休職工進行大學生誠信文化建設時具有獨特的優勢。

3．以制度為重點，加強高校大學生誠信文化建設

在高校大學生誠信文化建設體系中，制度建設是具有根本性和基礎性的建設內容，通過制度完善和鞏固大學生誠信文化建設的方式方法、手段形式、內定主題、載體途徑、程序進路、經驗教訓，對于高校大學生誠信文化建設的民主化、科學化和制度化具有特別重要的理論和現實意義。

第一，建立大學生誠信檔案制度，增加守信收益，提高失信成本。［８］誠信檔案制度建設是大學生誠信文化建設的關鍵之舉，對大學生養成良好的誠信意識極具約束性，也是用人單位增強錄用畢業生決心的有力憑據。

第二，健全大學生素質評價體系，增強誠信觀念，提升誠信意識。大學生素質評價體系建設是完善人才培養目標的基本指標體系，在德智體美、能勤績廉的評價指標中，品德是決定性作用的優先指標，增加和突出誠信在品德評價中的權重對于大學生更加注重誠信具有重要的導向和指引作用。

第三，完善大學生能力考核機制，增長誠信能力，增強誠信才干。大學生能力考核機制應將誠信素質作為一項基本項目進行考核，比如以建立《大學生誠信等級證書》方式記載大學生在校期間的誠信等級狀況，以此作為誠信檔案供相關單位查閱和評議。

高校大學生誠信文化建設是高校文化強校戰略的重中之重，培養適合和適應我國社會主義現代化建設所需要的人才要求，高校在人才培養模式、人才評價體系、人才考核制度和人才激勵機制方面進行大膽改革和不斷創新，將大學生誠信文化建設和教育貫穿于人才培養的全過程。與此同時，基于大學生誠信文化建設的實踐，高校應不斷摸索和豐富提升大學生誠信意識、誠信素質與誠信能力的途徑和做法，為大學生全面發展和個性發展奠定堅實的誠信道德基礎。

參考文獻

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［責任編輯：龐達］