學校德育工作要做到“五抓”

曹占偉

〔關鍵詞〕德育工作；思想認識；德育機制；隊伍建設；行為習慣

〔中圖分類號〕 G631〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）１3—001９—０1

一、抓學習——統一思想認識

我校領導經常組織廣大教師學習《關于適應新形勢及進一步加強和改進學校德育工作的意見》《公民道德建設實施綱要》和教育部頒發的《中小學德育工作規程》，以及《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等。通過學習，統一思想認識，進一步提高對加強學校德育工作重要性的認識。學校領導及時提出“抓德育、促智育，抓德育、促教學”的德育工作指導方針，推動學校德育工作的開展，從而使學校德育工作有計劃、有步驟地進行，并取得新的成效。

二、抓組織——探索德育機制

為了做好學校德育工作，我校成立由校長為組長的德育工作領導小組，其成員由黨、政、工、團、學的代表組成。領導小組定期開展研究，統一籌劃，統一協調。在建立德育領導小組的基礎上，學校推出行政領導值周制和處室領導輪流值班制，強化德育管理。還構建了學校德育工作的網絡系統。一是黨支部—大隊部—班主任；二是黨支部—工會（團委）—學生會；三是校長室—教務處—任課老師；四是學校—家庭—社會。

三、抓骨干——加強隊伍建設

加強未成年人思想道德建設，要有一支過硬的德育師資隊伍。為了推進師資隊伍建設，學校著重在全體教師中進行師德規范和職業道德建設，開展“群體師德創優”活動，努力提高教師的職業道德素質。做到“育人先育己，正人先正己”，教師只有具備良好的師德修養才能成為學生的表率。學校黨組織明確要求每個黨員教師必須做到“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成了“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。

四、抓規范——培養行為習慣

培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求，為此學校從抓《小學生日常行為規范》的落實做起，加強行為習慣的訓練。首先，把《規范》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿于教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。學校明確提出學生一日常規，包括進校、離校、集會等校園規范，上學、放學、行路途中的交通規范。其次，經常性地開展學生儀表儀容檢查。第三，開展學生行為規范考評活動。每個班設有行為規范監督小組，有5名監督員。平時對學生的日常行為進行監督，及時向班主任匯報。每學期組織兩次行為規范考評，實行四級考評（學生自評、班級考評、班主任考評、學校考評）。

五、抓活動——創設德育情景

1. 愛國主義教育活動。學校認真開展每周的升旗儀式，開展在國旗下專題演講活動，圍繞愛國這一主題，開展從小事做起、從我做起、從身邊事做起的教育活動。通過學生的演講，使愛國主義教育化為現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。

2. 德育共建活動。學校成立了家長委員會、行風監督委員會，與派出所、消防中隊、所在小區管委會等單位合作，經常開展各項德育活動。學校每學年舉行各學年段的學生家長會，加強與家長的合作，及時聽取家長的意見和建議；邀請區防疫站的專家到學校作衛生安全講座，與消防大隊一起進行消防演練；開展社會實踐活動，大隊部經常組織學生走向社會開展各項公益活動。

3. 主題班會活動。大隊部在每學期的工作計劃中明確各年級的主題，學校根據學生身心發展的特點，將德育系列化、層次化：低年級開展“行為規范教育”、“孝敬教育”、“誠信教育”，中年級開展“自我剖析”、“責任感教育”、“尊師教育”，高年級開展“理想、價值觀教育”等。在每一次主題班會前，先指定一個班級開觀摩課，全體班主任參加，課后組織評課，然后再全面展開。

4． 校園文化建設活動。學校組織實施文明校園建設工程，以創建文明學校為契機，設置閱報欄、宣傳欄、黑板報，創辦學生喜愛的校刊，開播學生校園廣播等。

5． 心理健康教育活動。我們成立了心理輔導室，設立悄悄話信箱，由兩名老師擔任心理輔導老師，加強對學生的心理輔導。各班主任建立了學生心理健康檔案，平時經常找有問題的學生談心，幫助他們解決思想和心理上的困難。

編輯：陳富祥