在農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

姜海龍

摘要：廣大教師應(yīng)克服種種困難，利用學(xué)校現(xiàn)有的各種教育資源，重視和加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)直觀生動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成物理概念，直接獲得知識(shí)和技能，理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地反映了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，能幫助學(xué)生形成豐富的感性材料，從而并糾正學(xué)生在感知中形成的錯(cuò)覺(jué)，讓學(xué)生對(duì)感性材料的儲(chǔ)存日趨豐富。

一、問(wèn)題與現(xiàn)狀

目前在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。許多物理教師都不同程度地只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。不少學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，儀器設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)室面積太小甚至沒(méi)有，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，對(duì)于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，不僅開(kāi)設(shè)率低，而且演示實(shí)驗(yàn)的作用和地位還在低水平下徘徊，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力普遍較低。

二、方法與對(duì)策

1. 引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力

興趣是是學(xué)生最好的老師。那些新鮮的、對(duì)學(xué)生有觸動(dòng)的知識(shí)和問(wèn)題，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。在對(duì)這些物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的產(chǎn)生條件、過(guò)程和特征等。例如在觀察“高壓放電”現(xiàn)象時(shí)，要提示注意：（1）放電物體的幾何形狀是什么樣的？（2）兩個(gè)探針在相互接近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？通過(guò)觀察，學(xué)生自己得出了“高壓放電是一種尖端放電現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)為放電體之間的空氣被電離變成導(dǎo)體”的結(jié)論。通過(guò)對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

2. 利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源做好演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)具有示范性強(qiáng)、操作典范、現(xiàn)象明顯、結(jié)論正確的特點(diǎn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但作為教師，要注意演示實(shí)驗(yàn)是用來(lái)配合教學(xué)的，在課堂中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)，合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律，切忌用黑板上“講實(shí)驗(yàn)”的做法代替演示實(shí)驗(yàn)。例如在進(jìn)行“磁場(chǎng)”概念教學(xué)時(shí)，由于磁場(chǎng)的概念學(xué)生很陌生、也很抽象，單憑教師在黑板上簡(jiǎn)單的畫幾條磁感線，學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行理解。所以教師一定要做好演示實(shí)驗(yàn)，可以先在玻璃板上撒些小鐵屑，再在玻璃板下放一條形磁鐵，輕敲玻璃板即可清楚地看出小鐵屑的排列情況，從而讓學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的分布有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是班級(jí)里只有一部分同學(xué)能清楚地觀察到現(xiàn)象，因此在教學(xué)中可進(jìn)行如下的改進(jìn)：把磁鐵放在投影儀上，再把撒了鐵屑的透明玻璃板放在磁鐵上面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就可以達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果了。

3. 努力創(chuàng)造條件，變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題，使學(xué)生的各項(xiàng)智力因素都得到發(fā)展。如在“測(cè)量液體的密度”的教學(xué)中，我并沒(méi)有按部就班地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，而是先提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)的原理、器材、步驟是什么？然后組織各個(gè)小組進(jìn)行討論，得出自己的方案，并進(jìn)行分組測(cè)量，最后交流結(jié)果。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果并不完全相同，而且有的相差很大時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步思考可能的原因，進(jìn)而對(duì)原有的步驟進(jìn)行調(diào)整，得到最佳方案，再進(jìn)行測(cè)量。通過(guò)這樣的兩次分組實(shí)驗(yàn)，全體同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)中不僅動(dòng)手能力得到很大的提高，而且使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神。

4. 引導(dǎo)學(xué)生使用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生把物理和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。如講到做功能使物理內(nèi)能增加時(shí)，讓學(xué)生搓搓雙手；講到摩擦起電時(shí)，讓學(xué)生用塑料筆桿摩擦頭發(fā)；講到慣性時(shí)，讓學(xué)生抽去壓在鉛筆盒下的紙條……這些“器材”唾手可得，實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單易行，讓學(xué)生感到了物理知識(shí)就在自己的身邊，增強(qiáng)了學(xué)生的親切感，消除了畏難情緒，同時(shí)活躍了課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快、注意力集中，有利于教師組織教學(xué)。另外，由于這些物品的用途本來(lái)并不是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，這樣無(wú)形之中就大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)和小制作活動(dòng)

科學(xué)家朱正元教授曾積極倡導(dǎo)“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，由于課堂教學(xué)中時(shí)間、空間和材料的限制，在一定程度上束縛了學(xué)生的手腳，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后利用生活中的一些物品進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)和小制作。如可制作簡(jiǎn)易的天平、針孔照相機(jī)、紙鍋燒水、巧找重心等，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中嘗試到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得到很大提高，也使分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到更大發(fā)展。

總之，物理實(shí)驗(yàn)不僅是“物理學(xué)”的基礎(chǔ)，也是學(xué)生“學(xué)物理”的基礎(chǔ)，更是全面實(shí)施物理素質(zhì)教育的一種最有效的教育形式。因此，在農(nóng)村中學(xué)，廣大教師應(yīng)克服種種困難，利用學(xué)?，F(xiàn)有的各種教育資源，重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（通渭縣寺子川初級(jí)中學(xué)）